重视抗挫能力培养，提高小学高年级英语教学有效性

【摘要】为了保证英语教学效果，教师应当加强对学生抗挫能力的培养，引导学生正确面对、处理和战胜学习中的种种障碍，进而提高教学有效性。本文将简单分析培养小学生抗挫能力的重要意义，并就高年级英语教学中培养学生抗挫能力的策略展开探讨。

【关键词】小学英语;抗挫能力;应用

【作者简介】林蝉，南宁市景华学校。

小学生进入高年级后将开始学习英语，由于英语课程本身难度较大，再加上学生英语基础较弱、没有掌握正确学习方法等原因，导致学生在学习过程中很容易遭遇各种挫折，进而严重影响教学有效性，更会对学生成长发展造成一定阻碍。因此教师有必要在英语教学中加强对学生抗挫能力的培养，促进教学有效性提升。

一、培养学生抗挫能力的重要意义

挫折是人生中难免要经历的。对学生而言，不管是学习中还是生活中都会遇到诸多挫折，只有顽强拼搏并克服困难，才能翻越学习和生活中的一座座大山，不断取得优异成绩，并攀上人生顶峰。在小学高年级英语教学中，学生可能会因为没掌握正确学习方法、畏难情绪、心理承受及调节能力不强等原因而遭遇挫折，严重影响学习。如果学生抗挫能力较弱，那么他们就会逐渐失去学习兴趣和信心，导致英语教学大受影响，学生英语成绩也难以得到有效提升。而且这还会对学生成长造成影响，严重时甚至会导致学生产生心理问题，不利于培养学生的健全人格。因此在小学高年级英语教学中，加强对学生抗挫能力的培养十分有必要。首先，培养学生的抗挫能力有助于帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折极为常见且难以避免，应当以平常心对待挫折，同时以顽强拼搏的斗志战胜挫折，从而防止在英语学习中因挫折而逐渐失去学习兴趣及信心。其次，培养学生的抗挫能力不仅仅是帮助学生正确认知挫折，更要培养学生掌握科学、正确面对挫折的方法。学生不仅要从心理层面正确看待挫折和从精神层面顽强挑战挫折，更要掌握战胜挫折的方法与技巧，从而以更加简单、有效的方式战胜挫折，在学习上取得成功，感受战胜挫折所带来的成就感与自豪感，形成强烈情感慰藉，形成良性循环，不断挑战下一个挫折。另外，培养学生的抗挫能力会对学生身心健康造成影响，使学生以健康心态、正确态度对待学习、生活和成长路上的挫折，为学生健康成长与全面发展提供可靠保障。

二、在小学高年级英语教学中培养学生抗挫能力的策略

1.将挫折教育融入英语知识教学。要想在英语教学中有效培养学生的抗挫能力，应当将挫折教育融入英语知识教学之中，这样既能促进课堂教学质量提升，也能促进英语教学与挫折教育的深度结合，通过英语课堂有效提高学生的抗挫能力。为此，教师应当积极挖掘教材中可用于挫折教育的内容，同时充分利用互联网进行课外延伸与拓展，为学生提供与挫折教育相关的教学内容，从而在向学生传授英语知识与技能的同时，让学生在不知不觉间深受熏陶，正确认识和对待挫折。例如在教学外研版五年级英语下册Module 8 Unit1 “Will you help me？”時，教师根据教材内容进行适当拓展，利用多媒体图片向学生展示明明在周末尝试学打乒乓球，然而却一直学不会，最终在小高的帮助下顺利学会了打乒乓球的方法与技巧。通过课外拓展内容，教师不但引导学生学会了sports、weekends、table tennis等，同时也让学生明白了适当寻求帮助对抗挫的重要性。

2.设置进阶性问题引导学生掌握战胜挫折的方法。设置进阶性问题能够对学生进行逐步深入的引导，从而令学生逐渐掌握战胜挫折的方法，从而培养学生的抗挫能力。因此教师应当在教学过程中根据学生的实际情况，针对性地设置各种进阶性问题，重点引导学生理解和掌握战胜挫折的方法，从而帮助学生有效克服挫折，战胜英语学习中遇到的各种问题和挫折。

3.鼓励学生自主克服挫折并强化信心。要想真正培养和强化学生的抗挫能力，教师应当鼓励和引导学生自主克服挫折，让学生亲自体会独自解决问题、战胜挫折所带来的成就感与自信感，从而形成积极向上的态度来对待学习中的困难，采用科学方法战胜障碍。教师需要在英语教学中多多鼓励学生，在确保学生掌握科学学习方法后，引导学生独自解决学习问题、克服挫折。例如在教学外研版小学英语六年级下册Module 6 Unit 1“It was Damings birthday yesterday”时，教师完成课堂教学后对常用词汇进行重点讲解，确保学生理解这些词汇后布置课后作业，要求学生在课后独自完成作业，顺利克服学习障碍，进而培养学生的抗挫能力。

综上所述，培养学生抗挫能力能够帮助学生顺利战胜英语学习中的各种挫折，促使学生以饱满热情和积极斗志进行学习，提高英语教学有效性。教师在进行英语教学时，应当将挫折教育融入英语知识教学，设置进阶性问题引导学生掌握战胜挫折的方法，鼓励学生自主克服挫折并增强信心，强化学生抗挫能力，引导学生更加有效地学好英语。

参考文献：

[1]钱瑜.探究小学英语教学中如何培养学生的逆商[J].小学教学研究，2019（12）：26-28.