一家幼儿园的秘密

李禾

孩子的本职工作是玩，建造出来的幼儿园要像一个巨大的游乐场。幼儿园的环境不必追求华丽的外表，而是要想方设法让孩子多亲近阳光、雨水、风、泥土、树木、花草、昆虫。

2019年，纪录片《他乡的童年》热播。导演周轶君实地走访了日本、芬兰、英国、印度等地，用摄像机带我们看到了其他国家孩子的童年。其中有一集拍摄的是日本孩子。在那一集里，出现了一家位于东京都立川市，名叫“藤”的幼儿园。

让人颇为吃惊的是，这家幼儿园虽然设施不先进，招生人数也不多，教育理念也不算前卫，但在很多人心中，却是“世界上最好、最酷的幼儿园”。它的名声不仅是在日本，甚至远播中国，在全世界都有不少“拥趸”。它究竟好在哪里？笔者试着解析“藤”的秘密。

把幼儿园造成游乐场

“藤”是一家私立幼儿园，创建于1971年。目前在校生600多人，是日本规模第三大的幼儿园。在最初的30多年里，它的名气并不大，突然“走红”是从2007年开始的。此前，从父亲手中接手幼儿园的园长加藤积一发现园里建筑老化、生锈，还经常漏雨。而日本又是一个地震多发的国家，万一发生地震，这家老旧的幼儿园将很难保障孩子的安全。

于是，2004年，反复考虑后，加藤积一决定改造幼儿园。经过一番波折后，他幸运地邀请到佐藤可士和夫妇担任设计师，手冢贵晴夫妇担任建筑师。佐藤可士和在日本是大名鼎鼎的设计师。中国人熟悉的优衣库、7-11连锁便利店等品牌就是他的作品。手冢贵晴的名气也不小，曾设计建造无扶手屋顶之家。也正是他在2015年登上了著名的TED大会，向全世界展示了“藤”的设计理念，因而成为世界著名建筑师。

佐藤可士和加手冢贵晴，再加上倾注了两代人的精力，对幼儿园有着深厚感情的加藤积一夫妇，强强联手，一起对旧的“藤”幼儿园进行了一番“面目全非”的大改造。这个改造三方都付出了很大的心血，一个小故事可以说明：当时，为了能将“藤”幼儿园改造成一所真正适合孩子的幼儿园，手冢夫妇还带着自己3岁的女儿一起过上了孩子般的生活。他们从早到晚泡在“藤”幼儿园里，和孩子们一起爬树、奔跑、唱歌，以孩子的视角来体验孩子究竟喜欢什么样的幼儿园。

最终，在反复沟通后，三對夫妇对怎样改造“藤”幼儿园，形成了高度共识——孩子的本职工作是玩，建造出来的幼儿园要像一个巨大的游乐场。幼儿园的环境不必追求华丽的外表，而是要想方设法让孩子多亲近阳光、雨水、风、泥土、树木、花草、昆虫。理念共识有了，具体设计方案雏形的面世也很有戏剧性：在一次坐公交时，手冢想到了具体的设计方案，于是把草图匆匆画在了口香糖的包装纸上。

随后，可谓万事俱备，就等动工。2007年3月，在经历了一年多的重建后，一个新的“藤”幼儿园竣工了。改建后的“藤”幼儿园迅速走红，它走红的速度和获得的肯定从接二连三的获奖就可以看出来了：2007亚洲设计大奖;2008年日本建筑最高奖项日本建筑学会奖;2011年被经合组织（OECD）评为最优秀的教育建筑。

现在，来自世界各地参观“藤”幼儿园、向它取经的人络绎不绝。“藤”幼儿园每年都有几次固定面向社会的开放时间，上官方网站预约即可。“藤”幼儿园的设计理念有很大的启示意义：现在很多幼儿园都太奢华了，装修现代，高科技，走道多宽，教室多大都有明确的标准。而实际上，很多设计者都忘记了，幼儿园最应该考虑的是孩子，它应该是孩子们每天都想去的甚至趋之若鹜的地方。其实，很多家长评价一个幼儿园的好坏，也大多只看硬件是否奢华，老师学历高不高，升小学是否优先，而那个最原始、最应该被关注的点则常常被人遗忘，那就是：幼儿园，首先应该是孩子想去的游乐场，而不是父母想走捷径的地方。

做大自然的孩子

因为工作关系，笔者参观过很多中国的幼儿园。相比来说，“藤”幼儿园的面积并不大，设施谈不上高端大气，招生人数也只是中小规模，但它至少有三点成功地吸引了笔者的目光，止步之处，也可能正是“藤”幼儿园的魅力所在。

“藤”幼儿园首先吸引笔者的是它的屋顶。

从高空看，“藤”的屋顶就像一个椭圆形的田径场，没有起点，也没有终点。更有意思的是，它不仅是看起来像田径场，而且实际上就是。在改建之初，大家都没有想到这个屋顶会激发孩子奔跑的本能。改建后，这里成了孩子们的游乐场，孩子可以无止境地跑下去。在“藤”幼儿园，孩子每天大约有两个小时的自由活动时间，想干什么就干什么。于是，就有孩子会一圈圈地在房顶奔跑，一上午就跑了30圈，将近6000米。在微信运动计步器上，这大概就相当于1万步。即使对于成年人来说，也是一个不小的运动量。孩子天生喜欢跑动打闹，运动得越多，身体素质会越强，性格精神也都会好很多。

然而，可惜的是，在现代生活里，孩子们却很少有这样能放开脚丫子奔跑的机会。笔者的孩子刚刚4岁，一天在幼儿园里大概待7个小时，绝大多数时间都是老师带着上课，做游戏，睡午觉，几乎没有自由活动时间。即使家长周末有了时间，事实上也很难找到像“藤”幼儿园那样的圆形屋顶或操场供孩子无拘无束地奔跑。

更奇妙的是，园长加藤积一观察后发现，“藤”巨大的圆形屋顶还有一种神奇的作用：在圆形屋顶上奔跑，会给孩子们一种特别的安全感。为什么？因为它是圆形的，没有起点，也没有终点。所以孩子在奔跑的时候，也就没有第一名和最后一名。那些身体弱小的孩子，就不容易被欺负或遭到霸凌。

“藤”幼儿园打动笔者的第二点是它将亲近自然的理念落到了实处。

做大自然的朋友，亲近自然，认识自然，是现代社会的共识。在现代育儿理念的影响下，有心的家长会特别在周末带孩子去郊区、农村，参加一些诸如摘草莓、摘葡萄的活动，为的就是让孩子感受自然、亲历农事。但实际上，因为条件限制，不识小麦、韭菜，没有摸过牛羊马的孩子却是越来越多。而恰恰是在亲近自然这一点上，藤”就费了很多心思，效果也非常好，这里且举三个例子：

一是他们有一个微笑农场。在那里，孩子和老师一起种植瓜果蔬菜。每到收获季节，土豆、玉米、地瓜、茄子，收获了就会摆在幼儿园的各个角落，也会用在孩子的午餐上。有一年大家算错了时辰，种了4000颗萝卜，天天吃萝卜料理，吃到园长加藤积一都快崩溃了。

二是他们还养了两匹马。一匹名叫“小春”，一匹叫“小银”。这两匹马就像圣诞老人的礼物一样，成为每个孩子的期盼。因为每年在孩子生日这一天，过生日的小朋友就可以得到一个特别的礼物：在园区骑马，溜达溜达。

三是他们有三棵可以爬的大树。“藤”的园区里有三颗树龄超过50年的大榉树。这三棵大树成就了孩子们攀爬的乐趣。也会有许多家长担心爬树会摔伤，不安全。“藤”幼儿园的理念则认为，孩子的自我保护能力不是被教出来的，而是需要他自己去体验，从失败中吸取教训。加藤积一说了这样一段话，很令人深思：

“如果将上幼儿园看作孩子迈入社会前的准备阶段，那么我认为幼儿园应该像一般的社会环境一样，不要过度地去保护孩子，而是要适当保留一些危险，这样才能培养孩子自己躲避危险和自我保护的能力。”

“藤”幼儿园令笔者兴趣盎然的第三个地方在于它的教学理念：蒙台梭利。

“蒙台梭利教育法”是意大利女性玛利娅·蒙台梭利（MariaMontessori）總结创造的教育模式。这种幼儿教育的核心，是认为孩子天生就有自己促使自己成长发展的能力。而老师则主要通过“日常生活练习”感官教育”语言教育”“算术教育”“文化教育”五大领域，来帮助孩子成长。比如说在“日常生活领域”这一点，蒙台梭利就强调让孩子通过穿衣服、脱鞋子、扫地、摆放物品这些事情来锻炼身体和大脑的配合。“藤”幼儿园里的许多设施，也都是真实生活、环境的再现，没有刻意去迎合孩子而将它们设计得更便利。比如，操场上故意设置没有感应功能的水龙头，凹凸不平的草地，需要用力才能关上的门，真实的自然噪音，不隔音的教室，等等。

其实，蒙台梭利这个词笔者并不陌生，因为笔者孩子1岁多报早教班时，选择的就是一个打着蒙台梭利旗号的品牌。据笔者观察，这几年，蒙台梭利的教育理念在中国很流行，市面上几乎所有的主流早教品牌都会主打这种理念。但到底有没有一种长远的效果呢，则尚未有定论。

另外，鲜为人知的是，“藤”幼儿园还接收了30多名受自闭症影响的儿童。但奇怪的是，这些孩子在“藤”幼儿园里并没有表现出明显的自闭症症状。为何如此？研究者认为，这很可能就是因为“藤”的空间是完全开放的，始终处于一种自然的噪声之中。而其他现代、安静的教学建筑设计，因为太安静，太隔音了，反而不利于自闭症孩子的心智发展。如此看来，大自然的神秘与潜移默化的力量，远比我们想象的要大。

最后再说一点，看“藤”幼儿园，再反观当下，触动很多。笔者身边的很多家长实在是太疯狂了。孩子还只有三四岁，就忙着学英语，上舞蹈班，学围棋，学画画，每天课程排得满满当当的。而笔者则深深沉醉于像“藤”这样的幼儿园，近乎固执地认为：孩子还小，就要多跑多玩，多一点运动量，晚上睡得好，身体发育也会好;多亲近自然，多接触花草树木，牛马昆虫，可以感受到大自然的魅力;多从日常生活中总结学习，则有利于发展孩子的心智，热爱生活。这三点，在日本的“藤”幼儿园中都看到了。在笔者的心中，它就是世界上最好的幼儿园之一了。

（作者系文史学者）