微课：为学困生“助跑”

齐小燕

微课在教育教学中的应用，能够改变传统教学方式，摒弃传统教学弊端，充分发挥微课的优势，帮助学困生树立信心，提高学习专注度，有效提升学习力。在微课的使用上，信息技术学科对于其他学科来说具有“得天独厚”的优势，因为信息技术课上学生人手一机，给学生创造了在课上使用微课的硬件条件。在长期教学实践中，笔者运用微课进行信息技术教学，发现微课对学困生提高学习能力和学习效率，树立自信心有很大帮助，使学困生摆脱学习困境。

传统教学方法存在弊端

教师无法兼顾到每位学生 目前的教学班，一个班的学生数普遍控制在55人。对于信息技术课来说，一位教师面对的是55人的教学大班，想在每一节课关注到每一位学生是有困难，特别是不能做到给学困生更多的关注。而每个班一周往往只有安排一节课，课后教师没有办法对学困生进行查缺补漏，这会造成有些学困生每节课都有一些掌握不好的问题，一节课没学会就会影响到下节课的学习，以致越来越不会，形成恶性循环。

学困生跟不上的问题 一个班级里，每个学生之间的学习能力、接受能力存在差异是客观存在的。而传统的教学方法，面向的是全体学生，采用统一的教材、统一的教学方法、统一的教学节奏，这时学困生往往就有跟不上教学节奏的现象。然而，就算哪个知识点没听懂，也不能让老师停下来再讲一遍，只好跟着“大部队”硬着头皮往前走，却越走越跟不上，越学越没信心，最后对学习没兴趣乃至厌学。

微课对于学困生的意义

每一次技术革命，往往会引发教育的革命。要实现运用信息技术进行学习，信息技术学科具有得天独厚的优势，因为信息技术课一般在学生电脑机房授课，上课时每个学生拥有一台电脑，信息技术装备齐全，硬件有所保障，比较容易实现运用信息技术进行个性化的学习。信息技术教师需要充分利用微课为学困生的学习服务，为学困生开启一扇全新的天窗，为教师实现教育理想增加了无限想象空间。

微课实现一对一教学 一个班级中，学生的个性、智力发展是不均衡的，由于学困生接受能力、学习能力相对薄弱，每节课学习都比别人“慢半拍”，特别是碰上较难的知识时，学困生就越学越困难。而采用微课进行信息技术教学，很好地解决了学困生跟不上的问题。教师将教学重难点制作成3分钟至5分钟的微课视频，每个学生在用微课进行学习时，可以根据自己的实际情况掌握学习的快慢——听懂了继续往下学，或快进直接跳过;哪个地方没有听不明白，可以将这个知识点再反复回看，直到看懂为止。这时，学生就会感觉到自己身边仿佛有一位老师针对自己存在的问题进行一对一的辅导。学困生再也不会因为自己跟不上全班同学的学习节奏而感到懊恼，老师也不用担心哪个同学会掉队。

微课提高学困生学习的专注度 有些学生成绩不好，并不是智力、接受能力弱等問题造成的，而是因为没有养成认真听课的好习惯。小学生集中注意力的时间比较短，一节课40分钟往往只认真听讲5分钟就开小差;而利用微课学习，能够很好地解决这类学生的问题，提高学生的学习效率。在信息技术课堂上用微课学习，人手一机，每人带一个耳麦进行学习，学习时同学之间不互相影响，不互相干扰，安静的课堂环境为提高学生专注力提供保证。根据小学生心理年龄特点，每个微课时间尽量控制在3分钟以内，教师录制微课时精讲重点、难点，不啰唆，不废话，充分利用学生专注力最高的前3分钟，把教学重难点讲透。

微课提高学困生的自主学习能力 在知识爆炸的年代，教师传授给学生的知识是有限的，教师更应该教会学生具备终身学习的能力，应对未来的发展变化。随着互联网的飞速发展，网络课程的出现颠覆人们对传统教育的认识，足不出户就可以学习到网络上各种优质的课程，而这些课程基本是以视频的方式呈现。运用微课学习，能够很好地帮助学困生应对学习方式的变革，提高自主学习的能力，树立学习信心，让他们对学习保持阳光心态。

信息技术学科的微课运用

在课前，运用微课帮助学困生做好预习 课前预习是一种良好的学习习惯和方法，微课作为课前预习中的有效学习资源，可以通过微课对课上内容进行提前预习，在课堂学习中做到心中有数，也可以加快课堂知识的消化和吸收。在课前预习阶段，学生初次接触新知识，他们肯定会对教材中的新知识点有很多疑问，对自己的疑问如何找到解答的方法，也不知道如何去把握重点进行预习，这时候微课可以为学生答疑解惑学习新知识，掌握基本的知识点，扫清障碍。

在课中，利用微课帮助学困生掌握学习重难点 在信息技术教学中，并不是所有教学任务都需要制作成微课。教师应充分备课，了解学困生学情，把握教学内容，将教学重难点制作成微课。微课录制过程中，语言要清晰简练，讲授的过程应当分解操作步骤，突出操作的关键，对学困生的要求也应降低操作的难度，让学困生比较容易达成学习目标，提高学习自信。

在课后，利用微课帮助学困生巩固提高 对于课上掌握不到的知识，学困生可以再利用微课进行回看，做好复习巩固。另外，微课不仅可以呈现课内的知识，对于不同学习层次的学生，还可以制作一些拓展内容，激发自主学习的热情，并对学生知识面进行适当拓展。

微课作为一种新的信息技术教学手段，合理、恰当、适时地运用于信息技术教学，势必能为接受能力弱、学习进度慢的学生的学习“助跑”。教师应当让每一位学生充满自信，在学习的路上“一个都不能少”。

（作者单位：福建省永安市实验小学）