活跃英语课堂的有效策略

郁亮妹

小学阶段的英语学习是奠定学生英语基础的重要时期。在小学英语课堂教学中，学生的学习兴趣和活跃的课堂氛围尤为重要。沉闷的气氛，容易使学生注意力涣散，失去生机和活力;活跃的课堂氛围，利于激起学生的学习热情，激活学生的思维，增强学习动力，树立起学习信心，锻炼和培养意志品质，促进学生理解和掌握语言知识、语言技能。新课标指出：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。”活跃课堂气氛，不仅能调动学生学习英语的积极性，更能讓学生在愉快的氛围中，主动学习，乐于学习，逐渐提高英语课堂学习效率。因此，教师在教学中要力求做到活化教学氛围，使学生始终处于积极主动的学习状态。

导入活，激活学习状态

成功的导入是课堂教学取得成效的第一关，导入导得好可以激活学生的学习状态，调动其积极性。导入是使学生收拢心思、集中注意力投入到学习活动中的一种有效举措。趣味导入、情境导入、问题导入、复习导入、歌曲导入等，都能为英语课堂教学增加活力，提高学生注意力，活跃课堂教学气氛，激活学生的思维，使学生在外在形式和内在思维上都处于活跃状态，便于积极地进入认真学习的状态。

例如，小学英语四年级上册Unit 8 Dolls，本单元的词汇学习目标是掌握单词tall，short，big，small，thin，fat，long，hort，以及身体部位的单词eyes，mouth，hair，nose，ears.教师把学生喜欢的布娃娃带入课堂做教具，布娃娃对小学生很有吸引力，一出现在他们的视线里，他们就立刻来了兴趣，充满好奇心，都想摸摸这个娃娃，和布娃娃玩一玩。同时，有的同学也充满了疑问：老师为何把娃娃带入课堂。这样，带着疑问和趣味感会和老师积极互动。利用娃娃学习单词eyes，ears，nose，mouth，hair，拿布娃娃和班里同学做比较，学习small，big，thin，fat等形容词，使英语课堂充满了欢声笑语，学生们精神振奋，学习劲头足。导入环节带动了气氛，避免了枯燥的课堂局面，学生能够带着兴趣、带着疑问、带着自信投入到学习状态中，为发挥其主体作用做好引导工作，使课堂气氛活跃而和谐。

形式活，促进多向思维

小学生的认知特点是形象思维多于抽象思维，其心理特点和生理特点导致他们不能长时间的集中精力干一件事。为了把学生的注意力集中到学习内容上，就需要通过活动来实现。学习活动是多种多样的，如观察、静思、质疑、合作、讨论、表演活动等。活动是学习的载体，组织学生参与多种学习活动是课堂教学取得效果的有效措施。

例如，小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends Story time，本节课的学习目标是掌握词汇leg，tail，wing，arm，body，foot，并听懂、会读、会说、会初步运用句型I have... They have... It has...来描述人物或动物特征。教师可以先组织学生通过观看图片，初步接触表示身体部位的词汇，再各个击破，指导学生读准词汇，掌握词汇。接着，教师可以组织学生参与游戏活动，巩固词汇。比如“指部位正确说单词”“说单词指部位”“一学生说出单词，一学生做动作，二人配合”，从而把词汇巩固到位。游戏活动既复习了词汇，又锻炼了学生的反应能力，学生在活跃的氛围中很轻松地把单词掌握到位，巩固了知识，活跃了情绪。又如，让学生运用身体部位和句式It has...编写动物谜语，编写谜语和猜谜语可以训练学生的形象思维能力和观察力，锻炼、提升了学生的语用能力。这些游戏都能让学生积极参与活动，在活动中对知识点再认识，加深理解。依据学习内容和课堂容量等从学科特点、学生实际、自身特点出发设计课堂教学活动，用活动激活课堂，以师生交互活动促进多向思维，活跃的学习活动氛围，促进了学生主体作用的发挥。

结尾活，合理评价反思

一节课始终保持活跃，对于师生来说都是一种挑战。在接近课堂尾声时，教师要留出时间和空间，用总结再次活跃课堂氛围，总结课堂所学知识点，整合思维，构建知识体系，最大限度地挖掘学生学习的潜能。以课堂为单位，让学生发现自己，认识自己，提升自己，培育学生学习的积极性与创造性。

例如，小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean Story time，在课堂结尾时，教师结合课文所呈现的内容，组织学生复述课文。教师给学生提供一个思路，让学生填空：Our city is not clean now. ______ makes the air dirty. _______ makes ______dirty. To keep our city clean， we can _______. Let's be a green volunteer.Let's do it right now.学生在畅所欲言中，复习巩固了课堂所学短语，也学会了使用主旨句、细节叙述和最后进行总结、提出倡议。结尾总结，激活了学生的学习积极性和创造性，升华了课堂，学生在知识、技能、认知上获得发展，真正让英语学科核心素养融入其中，为课堂教学画上一个圆满的句号。

结束语

活跃的课堂气氛是高效教学的保证。在英语课堂中，让学生一直处于积极活跃的思维状态，有助于他们学会观察、学会质疑、学会合作、学会探究、学会总结，不断提高课堂教学效益。在小学英语课堂教学中，我们教师要运用策略，使课堂从头至尾保持活跃，使学生以一种积极主动的心态参与课堂活动，提升课堂教学效果。

（作者单位：江苏省海门第一实验小学）