家

梁杏芳

刚回到办公室，一张粉色的教师节祝福卡片映入眼帘，透过熟悉的字迹我知道是他——小林。

接触过小林的人都知道，他是个脾气暴躁、动不动就跟人干架的男生。记得有一次，不知道什么原因，小林突然掀翻了桌子，抄起椅子就要去打一个同学。我立马飞奔过去拦住，他仍不肯罢休，直到我的手被椅子上的钉子刮出了一道血痕，才不甘心地把手上的椅子放下。

由于我刚接手这个班不久，班上许多情况还不够了解，于是在一次作文课上我出了一道作文题——《我的一家》，想通过这种方式了解学生的家庭情况以及他们的写作能力。作文交上来后，大部分学生写得都还不错，可当我看到小林的作文时，脸上的笑容瞬间凝固了，他居然只写了一个题目。我正想着在评讲作文时如何批评他时，他正好从我的办公室门口路过，我立即叫住了他。

“为什么不写作文？”我质问他。

他一声不吭。

“家人你最熟悉不过了，怎么就不会写？”我继续追问。

他还是一言不发。

看着他满不在乎的表情，我气不打一处来。

“看来我要到你家做一次家访才行。”我刚说完，刚才还满不在乎的他居然开始急了。

“老师别……别去我家……”他恳求道。

“为什么？那你可以跟老师聊聊你的家吗？”我試探着问。

“可是你会相信我说的话吗？”他有些犹豫。

“你说说看，我会听的。”我回答。

“老师，我已经没有家了。”说完，这个平时嚣张、脾气火爆的“问题学生”，居然哭了。

我的心不禁惊了一下，怎么回事？小林告诉我，他的父母两个月前离婚了，母亲离婚之后不知去向，父亲常年在外打工，他跟着奶奶生活。听了这些话，我沉默了。作为他的老师，我非但没有了解过这些，还准备拿他“杀鸡儆猴”以示师威……想到这些，我感到无比自责。

我轻轻拍了拍小林的肩膀，说：“你有家！在学校，在班里，这就是你的家，同学和老师就是你的家人。”听完我的话，他流着眼泪，点了点头。

第二天早上，小林的作文本出现在我的办公桌上，他主动补写了作文，题目是《我的新家》。他在文中写道：“我以为已经没有家了，可是她的微笑像极了妈妈;她轻轻地拍了拍我的肩，让我感到母亲般的温暖;她温和的话语，犹如冬日里的阳光，照亮我的心房。原来，我没有被世界抛弃，班级就是我的家！”看到这一段话，我的眼眶湿润了。

从这以后，小林开始亲近我，而我对他也更加关心和有耐心，有事没事就找他帮忙，让他感受到我的关注。有时我还会跟他聊起他的父母，引导他理解父母的决定。在班级这个大家庭里，小林真正感受到了大家庭的温暖：校运会上，他参加200米赛跑获得年级第二名，同学们热情地拥抱他;他感冒发烧，我带他去医院，同学主动给他补习功课;他生日时，许多同学送他贺卡、小礼物……

“老师，谢谢您愿意倾听我的心声！谢谢您没有放弃我！祝您教师节快乐！一日为师，终身为母！我永远铭记您的教诲。”小学毕业后，小林顺利进入向往的那所初中，离开前他送给我这张贺卡，留下这段话。细细端详着他工整的字迹，我欣慰地笑了。

（责编 蒋海兰）