用教学问题拓展学生的数学思维能力

浙江省平湖市新埭中心小學俞军在《小学数学教师》2020年第2期上撰文认为，教学问题的设计是实施深度学习的关键技术，学生思维能力的发展必须落实在问题解决的过程中。设计教学问题时，教师要考虑问题的递进性，通过对教学内容进行重新挖掘、梳理、整合，设计一串相互联系、逐层递进的问题，帮助学生构建知识框架;要考虑问题的开放性，如“种树问题”，教材中只给了一种情况，笔者对之进行适当拓展，让学生尝试各种可能的情况，引导学生开拓思维、发现规律;要考虑具体情境的变换，即根据不同的教学情境设计不同的问题。