多重关联落实说明性文章教学

上海師范大学郑桂华在《语文建设》2020年第2期上撰文认为，在生活中，阅读说明性文章的目的主要是获取科学或生活知识;在语文教学中，阅读说明性文章是要在引导学生获取知识的基础上，让学生学会说明性文章的说明方法和说明顺序。要实现这一教学目标，首先，教师应从说明性文章这一文体大类出发，让学生了解其中不同亚类文本（如科普文章、科学著作等）的写作目的;其次，通过相近亚类文本的比较阅读，让学生深入了解说明性文章的写作方法;再次，通过不同类型的说明性文章的关联、语文与其他学科的关联、文本与生活的关联，形成多重关联网络，让学生深度理解说明性文章的意义，培养筛选和分析信息的能力。