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薛海值

摘  要：在教育教学工作中，小学教育教学工作是基础且非常重要。小学是促进学生全面发展的关键时期，因此必须要对学生小学时期的教育进行加强，为增强学生的求知欲、培养学生的创新能力提供强有力的保障，进而促进学生的全面发展。基于此，文章首先简要概括了我国现阶段小学科学教育情况，然后详细分析了教育游戏在小學科学教学中的实践与应用策略。

关键词：教育游戏;小学科学教育;实践应用

在小学课程中，科学课程是不容忽视的科学启蒙课程，它主要的宗旨是培养素质。但在当今社会，小学科学教育往往被忽视和误解。在义务教育阶段，科学是重要的基础课之一。然而，根据相关数据调查可以发现，我国小学科学教育存在一定的问题，且对小学科学教学的重视程度不高，其主要问题如下。

一、教育现状分析

（一）严重忽视科学教育教学

严重忽视科学教育教学，是当前小学科学教育教学中至关重要的问题之一，具体体现在以下几个方面：（1）家长及学生本身就忽视科学教育，他们都错误地认为科学教育是无足轻重，无法全面认识到科学教育的重要作用。（2）学校严重忽视科学教育。这一问题是所有学校的通病，都认为升学率是教育的核心，而不注重不参加升学考试的科目。（3）对于科学教育的作用，当今社会也没有重视，认为在小学教育中，科学教育的作用是微不足道的。这些观念对科学教育的发展起到了严重的阻碍作用。

（二）不完备的教学设备

科学学科具有较强的实践性，因此学生在学习科学这一学科时，不但要掌握相关的知识，还要培养科学探索的能力。在教学期间，教师必须要进行探究式教学。比如，在我国部分偏远地区普遍存在教学设备不完备的问题。原有实验室及设备配置较为落后，不配套，再加上学校不重视设备管理，原有实验室及设备也被破坏、丢失，不能第一时间投入使用。

（三）师资力量不够雄厚

据相关调查可知，我国虽然在小学义务教育方面的投入力度一天比一天加大，但是主次程度十分明显。很多学校非常重视三大主科，而严重忽视副科，如科学学科，主要的表现就是师资力量不雄厚。在大多数小学学校里，科学教师上的课比较多，是语文和数学老师的两倍，在许多农村或欠发达地区，一、二年级的科学教师只有一位，还有一些学校没有配置专业的科学教师，他们基本上都是身兼数职。有的学校即使有专业的科学教师，学校也会让他们去兼职其他学科的教学。这样科学教师的精力就会减半，教学能力也会降低，小学科学教学也就不能更好地、有效地开展。

二、实践与应用策略研究

（一）为激发学生的学习兴趣，合理设置游戏内容

在小学科学教学中，有效地应用教育游戏可激发学生学习的兴趣。在实施游戏教学期间，所有教师应具备自身的教学模式，还应合理选取游戏的内容。详细做法如下，教师根据实际的教学需要，有效融合学生的性格特征及学习特点，同时还要对学生的兴趣、爱好进行全面了解，保障每一位学生均能积极参与到教育游戏中。此外，在设置游戏时，教师还应保障游戏的内容与学生的思维方式相符，保证学生可以对游戏的规则进行充分了解，进而确保游戏的趣味性不会丢失。

（二）教师需不断提升自身的游戏化教学水平

大多数教师伴随着对新课改理念更深一步的学习，早已认识到游戏化教学能够促进小学科学课堂教学效果。然而因为教师自身游戏化教学水平不足，在具体的课堂教学中无法真正将游戏化教学方式运用到其中。所以，作为小学科学教师，应对自身的专业水平进行不断修炼，并通过各种各样的形式来提升自身的专业水平。例如对相应理论知识进行学习，積极主动地参加学校的培训活动，以及借鉴并听取优秀教师的课堂教学经验等。这样不仅可以与其他教师形成良好的合作关系，而且还能实现自我的提升。同时在听评课交流过程中，教师们可以共同进步，以便累积更多的教学经验，提升自身的教学能力，最终在实际课堂教学中有效应用游戏化教学模式。

（三）为提升学生学习的主动性，有效开展游戏实践

在小学科学教学期间科学地融入教育游戏，有利于促进学生的学习，调动学生学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，是学习的前提。学生只有对事物产生浓厚的兴趣，才会激起好奇心，才会想要更好地了解。科学实质上就是一门设计相对广泛的学科，学生在产生浓厚的兴趣后，就会主动地去发现及探索科学。这样不仅能帮助学生更好地学习科学知识，还能提升学生的综合素质，为今后的发展奠定坚实的基础。在此过程中，教师扮演了知识传播者的角色，因此教师应对每一位学生的性格特点进行全面了解，进而保障每一位学生都能积极主动地参与到教育游戏的活动中来。

三、结束语

总而言之，在小学科学教学中应用教育游戏，可以吸引学生的注意力，使学生能够积极参与到学习中来，提升课堂的教学效率。在现阶段小学课堂教学中，游戏化教学是最常见的教学方式，这种教学方式不但能够调动学生学习的积极性，还能够让学生在愉快的学习氛围中完成学习。游戏化教学模式应用在小学科学课堂教学中时，教师应注重课前热身、多种游戏和适当的竞赛游戏，真正提高教学质量。

参考文献

[1]  祝亚.浅谈小学科学教学中教育游戏的融入[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：87.

[2]  肖红.教育游戏在小学科学教学中的融入研究[J].中国校外教育，2016（16）：106+142.