生活化教学在高中地理教学中的路径探索

田忠德

【摘 要】新课程改革始终强调一个问题，便是教育要结合生活实际，提升学生的综合素质和知识运用能力。高中地理中有很多知识点都与生活现象密切相关，在授课中选择生活化教学方式不仅可以从心理上减轻学生的学习负担，还可以充分调动学生学习的积极性和热情，促进学习效果和记忆效果的大幅度提升。基于此，本文深刻探究了在高中地理教学中如何实现生活化教学，并提出了相应的教学措施，以促进高中地理课堂教学。

【关键词】地理知识点;生活化教学方式;高中地理;实现路径

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0142-02

生活化教学是教育改革的产物，在素质教育推行的今天，受到了很多教师的重视。生活化教学方式可以使知识点与生活中的实际情况相联系，进而变得通俗易懂，使学生学习和掌握知识变得较为容易。对高中地理教师而言，提高课堂教学效果和学生的成绩是他们一直追求的目标。因此，教师要顺应时代的发展和改革的形势，在教学过程中选择学生喜爱的生活化教学方式，使学生的学习积极性和热情逐渐提升，使高中地理教学质量不断提高。

一、高中地理实现生活化教学的措施

（一）利用生活化内容进行教学导入

对于高中地理这门课程而言，在讲授每一节新课时，教师都要在备课环节深刻思考该用什么形式进行课堂知识点的导入。随着使用生活化教学方式，教师逐渐明白，利用贴近于学生实际生活的相关内容来作为导入新课的环节，学生的学习兴趣会被一瞬间激发，迅速进入到课堂学习中。此外，为了顺应教育改革的趋势，高中地理教师，要从自身入手，将传统的教学方式与生活化教学有效融合，逐渐接受生活化教学导入模式，使学生从内心深处产生亲切感，愿意参与进来。如在学习常见的天气系统这一章节的知识点时，教师从备课环节就要全面深刻地思考课堂导入环节如何调动学生的学习热情，使每一位学生都能够融入到课堂中去。如可以借用描述天气的诗句导入，也可以利用歌曲来导入，进而引出本节课的教学目标和教学任务。运用接地气的方式，能给学生一种非常熟悉的感觉，有利于转化课本中抽象的知识点。导入内容贴近实际生活，可以调动每个层次学生的积极性和学习热情，最终使所有学生都能够最大程度地学到地理课本中的知识点。

（二）创设生活化的教学情境

着眼于目前的各种教学方式，情境教学法是备受青睐的一种。经过大量的教学实践可以发现，教师在实际课堂中，创设的教学情境如果非常切合实际，那么课堂效果就会趋于理想的状态。与此同时，情境教学法给了学生很多能够开口说话的机会，很多学生也因此改变了对学习的看法。因此高中地理教师在实际授课过程中，要结合每一节课需要传授的知识点，积极主动地创设与教材符合的情境，从而使学生对教材有亲切感和熟悉感。如教学关于水资源的这一模块时，学生有必要明确水是人类生活的必需品以及我国目前水资源紧张所产生的严重性。教师在实际授课过程中，可以先把学生进行分组，让学生以小组竞争的方式讨论日常生活中的用水实际情况，当学生讨论结束后，教师可以利用多媒体呈现一些关于水资源浪费现象的图片和视频，以及我国目前水资源严重短缺地区人们的生活实际情况。这样可以使学生在内心深处产生强烈的保护水资源的欲望。之后让学生讲述水资源对人类生活的意义和作用，最终全面探讨水资源短缺的原因以及解决措施。通过这种方式进行知识点的传授，有利于提高学生的主动性，还可以让学生形成保护水资源人人有责的责任意识，同时，让学生将这种思维应用于生活中，也是大有裨益的。

（三）布置生活化的课后作业

设置课后作业的目的非常明确，就是要巩固学生课堂中所学的知识。课后作业的形式也是多种多样的，目前出现最多的是书面形式。通过教育部门调查研究发现，部分教师在布置课后作业时，多是让学生抄写和背诵知识点，学生在完成课后作业时并不能深刻理解知识点的内在含义。基于此类现象，高中地理教师作为课堂教学的引导者，需要做出深刻反思。教师要紧追发展步伐，在教学中尝试着布置生活化的课后作业，使学生参与实践活动，将课上所学知识运用到生活中去。在此之下，学生才会学以致用，更热爱学习。如在农业的区位选择这一课，为了引导学生利用课上所学知识解决生活中的实际问题，实现教育的价值，教师可以在全面考虑学生对所学知识的接受情况以后，将学生分成小组，进行角色扮演，谈一谈具体进行农业生产的措施，这样可以使学生进一步掌握所学知识。

二、高中地理生活化教学的注意事项

首先，虽然生活化的教学方式给高中地理教学带来了很多方便，但是教师也要考虑教材内容是否适合生活化教学，不能过多采用这种教学方式，以免教学过于僵硬。其次，若想利用生活化教学方式讲授知识，就一定要符合科学，不然会与实际生活出现偏差。最后，整个高中阶段的地理内容是非常多的，每一部分的内容都是相互联系的，为了帮助学生形成系统的思维，在运用生活化方式授课时，还要结合实际，利用其他方式辅助，如积极借助多媒体进行授课，能有效地吸引学生的眼球，给学生更加直观的了解和感受，为学生轻松掌握课堂所学提供方便，从而全面提升地理课堂的教学效果。

三、结语

综上所述，通过生活化方式进行高中地理教学，学生的学习动力和接受能力都能有大幅度提高。通过打造贴近生活实际的教学环境，教师也可以全面提升高中地理教学质量。因此，生活化教学是值得广大教师实践和探索的有效方法。

【参考文献】

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