用“四心”做好新时期班主任工作

邓燕芳

摘要：走进新时代，教育对班主任工作已提出了更新、更高的要求。我国传统的教育思想和学校管理过分强调“师道尊严”，粗鲁的训戒、体罚手段已明显行不通了。班主任只有做到用爱心感动学生，用细心教育学生，用耐心转化后进生，用诚心对待家长，才能创建出一个积极向上、民主和谐的班集体。

关键词：班主任 爱心 细心 耐心 诚心

班主任是一个班级的“学生头”，在担任班主任的工作中，我深深感受到，管理班级，教育学生得用“四心”，这就是爱心、细心、耐心和诚心。

一、用爱心感动学生

著名的前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”这句话的意思就是说一切最好的教育方法，都源自于教师对教书育人这项工作的热爱和对班级学生的关爱。作为一个班主任，比一般老师与学生接触的时间都长，我深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全班学生。

（一）经常与学生交谈沟通

我在平时课余时间总喜欢与学生拉家常，如“天气冷了，你多穿了衣服吗？ ”“你在家最喜欢做什么？”“你近来进步很大，如能继续努力，一定会取得更大的进步！ ”“今天老师讲的知识你们还有不会的吗？ ”通过交谈沟通，讓学生感受到老师对自己的关心和爱护， 从而在师生之向搭起感情的桥梁。由于师生之间有感情，学生会愉快地接受我的教育和引导。这就是说老师如果能用爱心感动学生，学生就会喜欢老师，进而喜欢老师所教的课程，并对该科产生浓厚的学习兴趣，学习的效果就必然会好。学生对班主任有感情，就会共同维护班集体的荣誉，班级管理也就顺利得多。

（二）言传身教，榜样的力量是无穷的

2019年我主动报名参加支教，到留隍镇大坪学校担任四、五年级数学老师，同时担任四年级班主任。由于边远农村学校的学生都是同村或者是亲戚，特别活泼可爱，好动不好静，具有很强的模仿性。因此，我在班级管理工作中事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。有学生病假、事假，我都会向其他学生打听或打电话详细了解情况或者上门去慰问。有违反纪律的，我在批评教育时，也是尽量做到和风细雨、润物无声，让他从内心感受并理解老师的良苦用心。让学生真切体会到老师这样做是在关心我、爱护我，是为我着想的。这样，他就不会有强烈的逆反心理。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他聊一些和他们生活相贴近的事情。我抓住这一特点，尽可能多的带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们在充满爱的氛围里轻松愉快地生活、学习。在这个学期里，我班的林乔依同学因为患重病无法上学，有的学生听说了这件事，主动去慰问她，全班同学自发为她捐款，有的学生不仅捐出了自己的零花钱，还给他写了信和画了画鼓励她。看到充满童真的语言，充满希望的画，我的心被深深地感动了，全班学生也被自己的爱心行动感动着。眼前的这一切说明了老师给学生的爱感动了学生的心灵，从而使学生也懂得爱别人。

二、用细心教育学生

曾经有人说过班主任是世界上最小的“官”，是最没人想要干的，然而要管的事情却特别多，需要特别细心。当了多年的班主任，我深深体会到，如果抓住了主要矛盾，用细心教育学生，当班主任就会事半功倍，收到良好效果。在学校，我非常细心地观察学生的学习情绪、班内表现，爱好兴趣。还通过家访，细心地了解学生的家庭情况，在家里的表现，家长对学生的教育情况。同时，在教育教学中细心关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬学生。因为对学生各方面情况都了然于心，所以我对每个学生都能因材施教。

三、用耐心转化后进生

做好后进生的转化工作，是做好班主任工作的重要一环。每一个班级都会有几个行为习惯、学习习惯不够好的后进生。常言道：“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的“后进”并不是一朝一夕形成的，而是一个渐变的过程，要在短时间内转化后进生并非易事。为此，做好后进生的转化工作，就必须要有耐心，要不怕反复。当后进生出现反复时，要客观分析，找出其反复的原因。同时，也要挖掘他们的闪光点，帮他们找准突破口，增加他们学习的自信心。不要一出现反复，就讨厌他们，一副恨铁不成钢的样子，否则，就会“竹篮打水一场空”，达不到转化的目的。例如，我班的学生冯志忠曾是最令我头痛的一个学生。刚上四年级的时候，他对学习提不起一点兴趣，上课的时候，他只是坐等着，不动手写字也不动口读书。老师布置的家庭作业，家长稍不督促，他就不做或马虎应付。无论是声色俱厉的批评或是苦口婆心的劝导对他来说均是软硬不吃。虽然我苦心策划的转化计划一次又一次地遭受失败，但我始终不放弃，我决心用耐心来转化这个后进生。经研究，使用了“成功教育”法，决定在提高他的学习兴趣上下功夫，创设机会让他获得成功。我细心地观察，注意到他每次微小的进步，及时地给予他恰如其分的表扬，使他看到了自身的优点，找到突破的方向。最后，我高兴地看到他逐渐有了转变，对学习有了兴趣、能遵守课堂纪律、能动口读书动笔写字，书写的作业也工整起来了。

四、用诚心对待家长

班主任用诚恳的心对待家长，与家长有效沟通，能有力地促进班级工作的顺利开展。多年的班主任工作使我深深感受到，在与家长沟通之前一定要屏弃“教育权威”的架子，站在家长的角度多思考问题，不妨思考一下“如果我是学生家长，老师找我谈话我该怎么办”？多从帮助学生进步的角度去切入话题，让家长放下戒备之心、防范之心。让家长真正从内心感受到老师的诚恳之心，让家长看到、体会到老师对学生的关爱和重视。

总之，作为新时期的班主任，只要坚持用爱心、细心、耐心和诚心做好班主任工作，班级管理的难点、痛点就能迎刃而解，收到事半功倍的效果。