法学学科实践教学创新模式研究探索

蒙冬梅

一、国家加强落实实践教学政策

中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。在《决定》第六部分加强法治工作队伍建设：“（三）创新法治人才培养机制。坚持用马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论全方位占领高校、科研机构法学教育和法学研究阵地，加强法学基础理论研究，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，组织编写和全面采用国家统一的法律类专业核心教材，纳入司法考试必考范围。健全政法部门和法学院校、法学研究机构人员双向交流机制，实施高校和法治工作部门人员互聘计划，重点打造一支政治立场坚定、理论功底深厚、熟悉中国国情的高水平法学家和专家团队，建设高素质学术带头人、骨干教师、专兼职教师队伍。”

实践教学在现代教育培养中具有重要地位与价值。高校在课程设计当中，要强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学基地。进一步实施大学生素质拓展计划，积极开辟各种各样的校外活动，社会实践社区服务、素质拓展基层锻炼等。

二、法学实践教学的导向目标意义

现代教育培养目标是“为社会主义现代化建设培养高级应用型人才”。围绕这样的教育培养目标，积极落实各种各样的实践教学。在培养应用型高等专门人才的整个教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。实践教学对于全面推进素质教育，深化教学改革，确保教学质量，实现培养目标，特别是配合理论性教学，促进学生理解、巩固和掌握知识，促进知识的转化和拓展，培养学员分析和解决问题的能力，发展创造才能，完善个性品质和综合素质等具有特别重要的意义。

法学本身就是一门社会实践性很强的社会科学。因为法学本身就是社会生活的反映，它的产生和发展受社会物质条件所限制，法律反映的是静态的、相对确定的社会关系，而社会的发展是动态的，具有不确定性，人类已经制定的法律规范永远不能满足社会的发展。因而，法学人才必须具备高度的法学涵养，才能用已有的立法理念、司法观念来解决多变复杂的社会关系。法学本身的特质决定了法学教学必须紧跟时代步伐，理论与实践紧密相连，才能培养符合时代发展需要的法学人才。学生具备了一定的法学知识，进行社会实践活动，独自解决现实中遇到的问题时，尤其需要学校和教学老师的全程的帮助和关怀。

高校擴招以来，教育实现了跨越式发展，为现代化建设培养了大批人才。但同时也应看到，高等教育在学生能力培养上还存在一些问题，主要表现在：创新教育薄弱，培养的人才创新意识和创业意识不足，创造能力和创业能力不强;实践育人意识淡薄，培养的人才实践能力、社会适应能力及就业竞争力未能适应当今经济社会发展的需要。各高校要从全区落实科学发展观，建设和谐社会的战略高度充分认识加强大学生“四种能力”培育的重要性和紧迫性，把提高教育质量作为高等学校永恒的主题及今后的中心工作，围绕强化大学生“四种能力”培育这个核心内容，深入思考、认真实践，实践教学有很强的现实意义。越来越多的准毕业生在实习的过程中感到很迷茫，面对即将就业不知所措，知识和经验的不足够使他们在实习单位无所事事，实习时也不知道做什么实习后不知道学到了什么，所以我们很有必要就如何参加社会实践和实习这些问题探讨出一个有利于今后就业的方法。

三、法学实践教学研究探索方案

法学专业被称为毕业就失业的专业，要想找到相应的工作，很大一部分学生在校期间，必须考全国司法考试，相当多的地方领域要求过A证。而且很多法律领域的聘用单位新人新办法相应的法律或行政执法岗位都必须除了有法律本科毕业证之外，还必须有司法考试资格证，还要经过全国公务员统考或地方公务员统考，基本上是过三关斩六将。就算做律师也不是那么多学生能够找到比较好的律师平台的。大四实习的时候，很多同学找的实习单位范围都比较小，法院检察院公安等。很多学生到了实习单位感觉无事可做，很多学生畏惧走出社会宁可继续攻读研究生。平时接个咨询电话，简单如离婚类的法律咨询都不怎么能够应付。所以高校必须设计一套完整的社会实践指导训练方案以提高就业机会与能力。很需要就这个问题去探讨一个教育教学实践探索研究方案以供参考。

1.合理制定法学实践教学方案

实践教学在人才培养工作中具有不可替代的重要地位。按照法学专业的特色，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实训、实习、社会实践、毕业设计论文等实践教学环节，保障各环节的时间和效果。

2.校外实践与课堂教学相结合

推行与校外实践与课堂教学相结合的学习模式，重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与社会实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化;积极推行课堂外教学等有利于增强学生能力的教学模式;加强与实践单位的合作，保证在校生至少有半年时间到社会实践用人单位实习。学生参加社会实践活动，综合运用所学理论知识深入到社会生活和实际工作中，经过认真地探索与实践，发现问题、分析问题并解决问题。

3.实践教学评估机制

学校应当建立起一套评估机制，根据学生参加社会实践活动的情况、效果、撰写的文字材料综合运用专业知识的水平，在社会实践过程中的表现及实践单位的反馈意见等对学生进行评分。对于社会实践活动有创意、撰写的实践报告有独到见解的给予鼓励，并把优秀的实践报告结成集子供学生传阅和交流，这样对下届学生的实践活动也是很好的借鉴。学校可以在新学期开学初对社会实践活动进行总结，举行一个成果汇报会，邀请新一届的学生参加。会上主要让学长们互相交流在社会实践活动中的感受、启发和收获，让学生知道成功者是如何去发现问题、分析问题和解决问题的，在实践过程中自己哪方面的能力得到提高。

4.与各实践部门建实践教学基地

培养应用型的高级人才，除了要有扎实的学科基础和深厚的知识积累外，还应有较强的实践能力。能够运用所学的理论知识创造性地应用于实践中。使学生从纸上谈兵进入到实战状态，真正把知识转化为能力。所以实践基地的建立，对锻炼学员的实践工作能力是非常重要的。