信息技术在幼儿园教育中的应用现状及对策研究

黄娇

随着现代信息技术的普及与广泛应用，已经深刻影响改变了人们的生活、工作与学习方式，也让社会的变化速度日新月异，稍不留神就会被时代的潮流所超越。因此我们要学会利用信息技术，紧随时代的发展步伐。信息时代的教育，要将幼儿培养成适应社会发展与需要的高素质人才，就必须面对信息技术带来的挑战，利用信息技术开展教育活动。幼儿园的管理者和教育者都要正视信息时代的变迁，重视以网络资源为内容，多媒体技术为载体，提高教育质量，让教育与信息技術携手并进。

一、信息技术在幼儿园教育中的重要性

由于幼儿受认知与经验的限制，具体形象思维占绝对的主导，在幼儿教育中教师要借助各种图片、视频等资源来满足幼儿的感性认识。同时，幼儿的注意力很容易分散，自控能力偏差，加上现在新时代孩子从小接收的新事物相对较多，教师采用传统的静态的教学模式已然不能够吸引幼儿的注意力了。因此幼儿园需将教学活动与现代信息技术融合以利用信息技术来达到便捷、高效的效果。信息技术具有图文并茂、绘声绘色的特点，且网络上关于早期教育的资源也是异常丰富，将这些资源应用于幼儿园教育活动中，不仅丰富了教师的教学资源、减轻教学负担，更能让幼儿接触到直观、生动的画面，接收到具有时代性的有效信息。

幼儿园目前处于教育理念上先行的、积极开展的阶段，在运用现代信息技术设备上还处于初级阶段，需要进一步将这些设备与教师的专业素质有机、灵活的运用起来，使理念带动行动，有效采用现代信息技术让教育的过程能达到更好的教育效果。

二、信息技术在幼儿园教学活动中的运用现状

1.多媒体设备缺乏

随着信息技术在教育教学中的作用已被广泛认识，因此多媒体技术在中小学的课堂教学中已广泛运用，甚至是农村学校也几乎都在运用多媒体技术辅助教学。但是，在幼儿园里，我们却发现教室里安装多媒体设备的现象并不普及，有的幼儿园在特定的多功能厅安装了多媒体设备，有的在个别教室安装，只有少部分优质的幼儿园才在所有教室安装多媒体。在缺乏多媒体设备的幼儿园，教师们只能采用传统的教学模式，无法让幼儿们享受现代化科技带来的教学变革。

2.多媒体滥用或浅用

幼儿教师在采用多媒体技术辅助教学的过程中，也存在着滥用多媒体或形式上使用的现象。有些教师在教学过程中，往往过度依赖多媒体课件，教学活动从始至终跟着多媒体课件展开、发展，从而导致教师主导地位的缺失，教学活动缺乏教师自身的特点和思想，幼儿的注意力也过多的关注课件而缺乏自己的思考、探究。另一方面，教师对多媒体技术的作用挖掘不深，紧紧停留在简单的图片、动画、音乐的呈现上，对教育的促进作用不明显。

3.缺乏优质的教学资源

在使用多媒体技术教学的过程中，大多数教师都会下载网上现成的课件用于日常教学，真正自己去设计课件的不多，这就导致教师的教学活动缺乏特色和创新。而且这样的教学资源可以说大多质量都不高，也不适合不同阶段不同地区的幼儿，教师不加选择、改造的全盘接受，又全盘倾倒给幼儿，势必会影响教学效果。这样的教师往往又把这些多媒体课件用了一年又一年，这就使教师的教学缺乏时代性、新颖性和针对性。

三、信息技术在幼儿教育中的应用对策

1.加强幼儿园教师采用信息技术教育的观念

幼儿园教师是现代信息技术发展时代的获益者与实行者。幼儿园教师要对现代信息技术教育充满激情，能够在理念的基础上合理运用现代信息技术，使其更加便捷、高效的融合于幼儿的生活与教师的工作之中。幼儿园要提高教师现代信息技术教育的观念、教育的手段、教育的能力，让其明白什么是现代信息技术教育，为什么要采用现代信息化教育以及如何实行现代信息化教育。

2.加大幼儿园信息技术教育资源的投入

信息技术发展日新月异，在课程改革的背景下，大多数教师或多或少的会简单使用多媒体等教学设备，但在运用多媒体的过程中能灵活运用网络资源、创造性的与教学内容进行整合，既丰富教学内容又落实重难点的教学水平却有待提高。因此幼儿园还需要关注教师的实际操作水平的提高，幼儿园内可以定期开展教学技能评比活动，促使教师重视信息技术在教学活动中的运用，提高教学技能。

（三）提高信息技术在幼儿园教育中的应用水平

1.利用信息技术提高幼儿注意力

兴趣是最好的老师，无论学习什么知识，兴趣都是作为第一要义应该被提高和培养的，良好的兴趣是做一件事情成功的开端。学习的兴趣并不是天生提供的，而是通过外界给予提供独特、新颖的事物来填满幼儿的探索心理，而现代信息技术恰好能够给幼儿搭建一个不一样的、足以吸引幼儿兴趣的平台。

2.利用信息技术激发幼儿的创造力

世界需要创新性人才，幼儿时期就要让幼儿与时代接轨，跟紧发展的步伐，因此教师可以巧用信息技术激发幼儿的创造力。信息技术声像合一的一体性特点，能够在教学中创设情境，呈现事物的形象，让幼儿一开始就能快速的参与到情境里，去探索新的方法、发展新的思维。

3.利用信息技术解决活动重难点

教学中使用现代信息技术，能有效的解决活动的重点与难点。幼儿的知识经验比较少，新接触的概念是不容易掌握和理解的，这时应用适宜的信息技术来辅助教学，能将复杂不易解释的、抽象的重难点进行实际展示，化难为易，有利于幼儿对教学内容的理解。

4.利用信息技术创设教学氛围

幼儿的具体形象思维占主导，因此教师也特别重视教学氛围和情境的创设，但实际教学过程中，有些情境、氛围并不容易用实物进行创设，而且每一次不同的教学活动进行实物创设也费时费力，但利用信息技术进行教学氛围创设那就容易多了，而且生动形象，气氛温馨和谐。

结语：

值得肯定的是，信息技术在幼儿园教育活动中的应用会减轻教师的教育难度，提高教育效果，也会给幼儿带来更大的学习兴趣。信息技术应用于中小学课堂教学已成为了流行和常态，但在很多幼儿园，尤其是资金紧缺、教育落后地区的幼儿园，现代教育技术的投入和使用仍比较少。因此，幼儿园及幼儿教师要重视信息技术在幼儿园教育活动中的投入与使用，让新时期的幼儿教育事业享受科技带来的便捷，让幼儿在现代信息技术的引领下与时代共进步。