研学实践与思政教育的融合探讨

陈琼丽

古人云：“读万卷书行万里路”，知识的获得有两种途径：亲身实践和书本学习。“千里之行，始于足下”，经历是最好的学习，研学路上有教材，灵活的课堂在路上。古人历来重视游历，在游历中扩展视野，积累知识。为了丰富学生视野、拓展知识，更好地传承中华优秀传统文化，涵养家国情怀，培育和弘扬社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，德庆县孔子学校组织开展了“传承中华优秀传统文化研学实践之旅”项目。

一、研学之旅的依据

（一）理论依据

2016年11月， 国家教育部等11部门联合出台了《 关于推进中小学生研学旅行的意见》，2017年12月， 出台了《 关于推进中小学生研学旅行的实施意见》 的文件， 目前， 研学旅行已纳入中小学生教育教学计划， 研学旅行成为了新形势下的必然趋势。

《道德与法治》新课程标准：“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。”强调培养学生良好的“公民素质、创新精神和实践能力。”以及“发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。”

（二）现实依据

近年来，西方的节日文化不断涌入我国，年轻人热衷于过西方的节日，却把自己文化淡化了，自己的根、魂遗失。说明这部分人缺失精神支柱、缺失民族之魂，没有文化归属感，尚未找到心灵上赖以寄托的精神根源。习近平总书记在思政课的教师讲座上，强调了青少年是一个“拔节孕穗期”，最需要引导和栽培的。青少年时期是人生习惯、意志力养成、三观形成的关键时期， 通过研学实践活动， 加强青少年对传统优秀文化、革命文化和社会主义先进文化的认识、认同、认可的教育， 提升青少年的人文素养，促进文化认同，增强文化归属感，进而达到凝魂聚气，提升青少年自理能力、 创新精神和实践能力。

二、研学之旅目标和内容

（一）研学实践活动的目标

1.知识目标

研学之旅学生获得的知识，跟学校系统的学科课程是有区别的，研学实践活动的知识来源于学生的实践和体验而得到。通过研学之旅获得一些种植、木工、艺术、传统建筑、科技信息、人文知识、法治知识等。

2.能力目标

培养学生多维度的综合能力，认知与思维能力、发现问题与解决问题能力、社会参与合作能力，培养学生的综合实践能力。

3.情感、态度价值观目标

通过研学实践之旅，激发学生参与社会生活的积极性，培养学生参与社会生活的能力，增强文化归属感、民族自豪感，培养学生的社会责任感、创新精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4.核心素养目标

拓展学生文化视野、自主发展、社会参与，体现马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点，整合学生个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求，培育和践行社会主义核心价值观。

（二）研学实践活动内容

立足于鄉土乡情县情设计“传承中华优秀传统文化研学实践之旅”的主题内容，从自然、历史、人文、艺术、科技、法治等整合，到县青少年综合实践基地、参观学宫、博物馆、科技馆、三元塔、少年宫，进行劳动、爱国、人文、传统文化、科技信息、法律教育等，形成以学生发展为核心的综合课程体系，知行合一，提升学生的学养体悟。

三、研学实践教学方法理念

在“传承中华优秀传统文化研学实践之旅”采用实践教学法、项目教学法，实践项目下各模块采用情境教学法与小组合作完成。围绕学生为中心，知行合一，为学生创设任务项目情境，引导学生在任务情境里观察、体验、思考，在动手、动脑、动口、动心、动情的过程中解决问题、提升能力、锻炼品格，涵养人文精神，培养学生的综合实践能力。

四、研学实践实施与拓展

（一）研学实践实施

项目分二大板块：一是到县青少年综合实践基地体验，二是参观游历体悟。县青少年综合实践基地体验分种植、木工、剪纸、修理、烹饪;参观游历体悟有参观德庆学宫、三元塔、县博物馆、科技馆、青少年宫。

在种植项目中，让学生亲自体会劳动耕种的艰辛，了解粮食的来之不易，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，养成节约粮食的良好习惯，培养热爱劳动、吃苦耐劳、自强不息的精神品质。在木工项目中，学生体会到做木工的过程中把抽象的空间思维、受力状况，转化为手上一块块木板之间的尺寸、结构，空间思维得到训练，培养工匠精神。

在参观游历体悟板块中，德庆学宫是我国南方现存最古老的孔庙，全国重点文物保护单位，是广东省唯一现存的宋元两代砖木结构古建筑。主建筑大成殿以“四柱不顶”闻名于世，被誉为南国古建筑明珠，称为“凝固的历史，无声的音乐”、“古建瑰宝”。崇圣殿里瞻仰“万世师表”，体悟尊师重教的传统，领略德庆深厚的儒学底蕴、悠久的孔子文化。三元塔建于明万历二十七年（公元1599年），列入广东省重点文物保护单位，由古代科举榜中“三元”得名。工匠按照“许新不许旧”的要求，选用银朱灰浆，使三元塔历久弥新。

研学之旅是跨学科、宽领域、多层次，在培养学生探究精神、发散思维、创新精神发挥积极作用，为学生播下自学好学的种子，为日后终身学习打下基础;研学之旅与思想政治教育相融合，寓教育于快乐之旅中，培养学生的核心素质是多维度，对于学生的发展、社会的发展、国家的发展都有积极意义。

（二）拓展策略

千里之行，始于足下。研学之旅是一种体验，时间有限，只是青少年学生实践的开端，万里长征迈出第一步。通过研学之旅，开阔视野、拓展思维、提高能力，为日后终身发展奠定基础。这需要进一步拓展训练，让学生课外探究。