遇见新时代最美的教育芳华

朱群

【摘要】90后的教师如何与10后的学生们友好相处，如何面对10后家长群体，如何面对二孩出现，本文对此进行了探讨。

【关键词】入职初体验 谢谢你们给我的爱 请对孩子负责

【案例在线】

一、入职初体验

王老师——认真负责的类型。2018年9月的一天，这天天格外的蓝，是那种明净的蓝，极明，极静，极宽广，只是看着就感觉很舒适。还记得她身着灯笼长袖、淡绿色格子衫和蓝色高腰小短裤，搭配一双白色休闲鞋，这天怀揣着孩童般激动心情的她和学生们一起踏进校园。

根据她的性格和假期中入职教师的培训观察，也对她出于信任，让这个职场小新一来就担任一年级的班主任和两个班的数学教师，估计她内心的不安和紧张难以言喻。

就这样，她开始了她的班主任生涯。学生们和她想象的一样，那么可爱又淘气。走过他们班教室，早晨从学生们的一句“王老师，早上好”拉开了序幕。课间她和学生一起做游戏，低年级学生要培养学习习惯和学习兴趣，课堂上听到她在大声地喊口令“小眼睛——看老师”“小耳朵——认真听”“123——坐坐好”“小嘴巴——闭闭紧”等等。在学生们的每天重复中，这些口令萦绕在他们的脑海。

开学的第三天她就记住了全班学生的姓名，可见每天她要喊上他们多少遍，最初的一个月，她可怜的嗓子一直处于沙哑状态，连小喇叭都快拯救不了她了。

好景不长，“王老师，他又拿我橡皮”“王老师，我铅笔丢了”“王老师，我想上厕所”“王老师，他撞到我了”……稚嫩又委屈的声音此起彼伏，班上还有六七个“小机关枪”，不时地响一下，破坏课堂纪律，让人头疼。逼得一向严肃又温柔的她，不时向其他教师取经，学习如何管理班级。自此，她开始变着法子调动学生们的积极性，看着学生为了小组加分，为了得到她的大贴纸、表扬信和小徽章，那雄赳赳气昂昂的表情，瞬间觉得他们好可爱。

二、同学们，谢谢你们给我的爱

唐老师——性格活泼类型。一名英语教师，分配给她的工作是，两个班英语，（4）班的班主任。开学一周，到笔者办公室哭了三次，得知自己要担任班主任的她，慌乱之余更多的是抗拒。经过开导，她接受任务试用期，整个九月份，课上，她害怕气氛太活跃，学生们失控，所以从来不对他们笑;课间，因为她带的是两个班，另一个班级离（4）班太远，常常因为去另一个班上课而没办法及时关注（4）班的情况。她太害怕学生们趁她不在到外面疯跑疯闹，出点什么事故，所以前两周她几乎不允许他们出教室门。

记得10月份的时候她有半个月都在生病。但就是生病的这个月里，她看到了学生对她的爱。她的小课代表韩同学和班长张同学，这两个暖心的小姑娘，背着她在班上组织开了个会，跟同学们说唐老师最近脸色特别差，希望大家给她省心，不要惹她生气，并且跟大家约定好，上课遵守纪律。于是每天中午，她的午饭都有人帮她拿好，吃完以后几个学生抢着给她洗饭盒、递纸巾……慢慢接触下来，她发现，这个班级的学生真如“传说”中的一般，听话、省心。

三、家长，请对孩子负责

汪老师——理性处理类型。“你管管你们班金同学，你看看他的作业！”一天早上，英语教师把金同学带来，向她告状，原来金同学的作业本又是他妈妈帮他完成的！金同学的妈妈已经不止一次帮他写作业了，之前汪老师就和他妈妈沟通过，看来并没起到作用。拨通了他妈妈的电话：“喂，金同学妈妈，我想问问他的英语作业是怎么完成的？”“老师，您这话什么意思？”家长口气突然强硬起来。汪老师看了看旁边的金同学，大声问道：“金同学，作业是谁写的？”“是我妈妈写的。”虽然并不出乎意料，但是也没想到金同学竟然这么快地承认了，看着他低下的头，汪老师有些心软，犯错是难免的，况且现在还没有了解清楚情况，没有多批评他，就让他回班了。

金同学走了之后，汪老师继续跟他妈妈通电话：“现在，我可以问问你帮他写作业的原因吗？”“原因？没有原因，老师，您就是想指责我吧？”汪老师冷静了一下，接着说：“在这个教室里，每一个学生都是我的孩子，他们的学习、生活、行为习惯，我都要负责教育，我不为孩子好，我不会打这个电话！”电话那头沉默了。“金同学妈妈，你的言行给孩子带来的是正面还是负面的影响，希望你思考一下。”“老师，原来……我一直以为你对我有意见。老师，主要是最近自己忙昏了，我还有一个二宝需要照顾，没时间管，就直接给他写了答案，以后不会了。对不起，老师。”

【在线分析】

一、心灵守卫

教育工作是一项常做常新永无止境的工作，学生的身心特点也在发生着变化。作为教师要有高度的责任心和爱心，及时发现学生问题并积极地引导他们改正。教育不在于传授学生多少知识，而在于如何正确地鼓励学生。教师在课堂上要多一些表扬少一些批評，多一些关爱少一些抱怨。教师要以自己作为学生的榜样，在日常生活中潜移默化地去教育学生。

二、爱是融融春风

作为教师，我们就是那棵树，那朵云，那一颗灵魂，我们需要做的就是“摇动”学生们天真无邪的童年，推动他们走向健康成长的路，用自己真诚无私的灵魂唤醒他们渴望走向未来的灵魂。教师要多一些鼓励，多一分耐心，增强学生学习探索的信心。学生需要的是教师的鼓励、教师的尊重，需要教师给他们学习的信心。

三、我们不是对手而是队友

沟通是解决问题最重要的方法，教师与家长平等交流的同时要积极联系家长，共同探讨对学生的教育方法，家校共同努力，一起帮助学生快乐成长。教师要和家长成为友好的队友，教师与家长的交流应该是心灵的交流，心灵的交流贵在诚心，这样才能让我们更了解学生、更走近学生，在与学生一次次磨合的过程中，慢慢学习着宽容，学习着理解。在以后的日子里我们的新教师会努力地蹲下身子与学生对话，也会努力去用自身的行动影响他们。

【领悟反思】

90后教师需要我们的呵护，需要我们走近他们的内心，去了解他们行为背后的故事，我们要尽所能去帮助他们，去影响他们，他们的生活被日常琐碎的事情困扰着，可恰恰是这些细小的事情拼凑出我们多彩的生活，我们就如同一家人，我们一起去听课、磨课、排练、练习书法，一起搞活动、办比赛、录微课，就这样学校一天天在壮大，一项项成果在呈现。

一、学会关爱，带给学生温暖

著名的罗森塔尔效应给我们一个启示：外来的教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不应该将其称为池塘，没有爱，就没有教育。”王老师、唐老师和汪老师正如同水池，唯有情和爱才是池里的水，没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。爱是教育的共鸣，是心与心的呼应，是师生之间情感最有力、最贴切的连接点。

二、学会发现，带给学生信任

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个班级里总会有一些所谓的后进生，他们要么行为习惯差，要么学习成绩差，或者二者皆差。苏霍姆林斯基称这类学生为“蕴藏丰富矿藏的土地”，在一般人眼里，它是贫瘠的，但是，有一天一群勘探队员来到这里，却看到了宝藏，视为至宝。而作为班主任，我们就应当立志于做勘探队员一样的人。

三、学会等待，带给学生尊重

作为班主任，等待也是一种方法，一种艺术，在等待中，我们往往会有意想不到的收获。著名教育家马卡连科说：“等待、批评不仅是一种手段，更是一种艺术，一种智慧。”“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切美好的东西而敞开的……如果对待青少年的错误行为像对待成年人一样指责或谴责，那么青少年敏感的心灵就会长时间的甚至终生留下疤痕。”

上述三位教师的故事，都是刚刚走上工作岗位的年轻教师身上常常发生的教育故事。面对新时代学生的诸多问题，我们要学会关爱，让安静的校园处处洋溢着沸腾的热情;学会发现、学会等待，让我们胸中常常涌动着澎湃的激流，一起分享我们教师如何让每个学生向前跨一小步的案例。在教育过程中，只有和谐的师生关系，和善的家校沟通，才能使教育工作变得轻松而愉悦，并卓有成效。

90后的教师是新时代文明实践中的践行者，也是新时代教育中最美的芳华！