小学体育教学中兴趣的培养与疏导

龚红军

在小学教育阶段，体育是素质教育模式下不容忽视的一门学科。作为一门互动性、实践性较强的学科，体育学科教学与文化学科教学存在极大不同。作为小学体育教师，在教学过程中应关注小学生的身心特点，培养小学生的体育兴趣，疏导小学生的心理，增强小学生在体育课堂中的参与积极性，有效提升小学体育教学的教学质量。

一、营造良好的体育教学氛围

对于任何一门学科来说，要使学校课堂教学的教学效率得到保证，就必须有一个良好的课堂教学氛围，体育教学也不例外。体育课堂的良好氛围不仅能提高小学体育运动的有效性，还能提高小学生的体育兴趣。在小学体育课堂教学中，体育教师首先要与学生建立一个和谐的师生关系，这是营造良好教学氛围的基础。那么，体育教师与学生之间和谐的师生关系该如何建立呢？教师首先要对小学生的体育能力足够尊重，尊重小学生体育能力与成年人存在差距的事实，尊重学生个体之间体育能力有差异的事实。其次，教师应该多与学生交流体育知识，对学生的体育学习情况有一个基本的掌握，并对其体育学习给予肯定和认可，这样才能让小学生从内心接受体育运动并热爱体育运动。

二、语言诱导小学生形成体育兴趣

受年龄和阅历的限制，小学生对外界事物的认知还处于一个懵懵懂懂的阶段，因此人为的引导和教育对小学生形成事物的良性认知有着很大的作用，加上小学生对教师的信赖和依靠心理，如果教师能用语言诱导小学生体育兴趣的有效培养和疏导，那么小学生对体育运动将充满学习激情。在实际的体育教学课堂中，教师可以利用语言诱导对学生的积极影响作用，为学生講解一些重大的体育事件和著名的体育人物，让学生了解体育的发展历史，进而激发小学生的体育兴趣。

三、教师以身作则，发挥体育榜样的作用

进入小学以后，学生的大部分时间都是在学校里度过，与教师和同学的相处时间是最长的，而小孩子自身的言行举止一般来说都是不断模仿身边的大人，因此教师的言行举止对学生的影响力是不容忽视的。作为学生最容易被模仿的人，教师要对自己的一言一行高度负责，利用自身平时对体育的言行、态度和兴趣来影响小学生，为小学生树立一个良好的体育榜样，让小学生通过对榜样的模仿来提升体育学习的兴趣和成效。体育教师可以在自己的生活中多做体育运动，加强自身的体育锻炼，让学生看到自己热爱体育的一面。同时，体育教师还可以借助体育明星的力量，以体育明星为榜样为小学生树立正确的体育观念，引导学生积极参与到体育学习之中。比如绰号“黑曼巴”的NBA球员科比·布莱恩特，他最出名的一句话就是：你见过凌晨四点的洛杉矶吗？这句话足以体现科比在练习篮球的时候是多么努力。这样一个成功的体育榜样，对激发小学生体育兴趣的作用无疑是巨大的。

四、利用游戏进行体育教学

爱玩是每个孩子的天性，对于小学生来说，喜玩爱闹是他们最突出的特点。在小学体育的教学过程中，教师应该充分利用学生的这一特点，在教学活动中融入游戏，以此来激发小学生的体育兴趣。例如，在跑步教学活动中，可以将慢跑、快跑、加速跑、接力跑等不同的跑步方法融合在一起，让学生以小组为单位来共同完成一个变速跑的游戏，游戏过程中，学生不仅需要根据教师的具体口令来不断变换自己的跑步速度，还要尽快到达下一位小组成员的位置，由下一位同学接替自己完成变速跑的游戏。这种具有灵活性、生动性的互动体育游戏，能在确保每一位学生都参与到体育教学活动的同时，加强学生之间的情感沟通，提高学生的体育学习兴趣。

五、开展体育比赛

篮球运动员科比曾经说过：总会有一个人要赢，那么这个人为什么不能是我。这反映的是人的一种争强好胜之心，而小学生在这方面的特点尤为突出。因此，教师可以充分利用学生的这种心理，组织学生进行相关的体育比赛，让学生在竞技比赛中学习体育知识，掌握体育技能。

素质教育当下，小学教育的教学目标不再仅仅是学生的考试成绩和学校的升学率，学生的身体素质和体育综合水平越来越被重视。小学体育教学要培养和疏导学生的体育兴趣，提高学生对体育运动的参与积极性，锻炼学生的运动能力，提高学生的身体素质，让学生在今后的人生中对体育运动存有一份热情，为国家优秀人才的培养提供一份保障。（作者单位：江苏省海安市雅周镇中心小学）