理工类高校音乐欣赏课教学思路

任娟 黎燕

【摘 要】将音乐欣赏课开在理工类高校中，有助于大学生综合素质的提升。通过开设音乐欣赏课，不仅能培养学生优质的思想品德，陶冶情操，而且还能提升其创造力、审美力与观察力，因而有着多种价值与意义。本文结合理工类高校实况，就其音乐欣赏课教学具体的教学思路做出探讨。

【关键词】理工类高校;音乐欣赏课;教学

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）14-0191-01

积极开展音乐艺术教育，并培养学生此方面的能力，不仅是整个美育教育架构当中的重要构成，同时还是开展思想素质教育的基础手段，因此，在普通高校中普及并重视音乐教育十分必要与迫切。但需要指出的是，现阶段，我国许多高校在音乐教育上，仍存在着一些问题或不足，甚至对此不予重视，尤其是那些理工类高校，此种情况更为明显;外加此类院校学生较少涉足人文艺术，这也对其世界观、人性观、价值观的形成造成一定的影响。针对理工类高校，其所开设的音乐公开课多为音乐欣赏课，学生在学习时若能融入其中，可较好地促进其自身的发展。本文围绕理工类高校，从多方面就其音乐欣赏课教学思路进行剖析。

一、静心聆听为音乐欣赏课的教学基础

音乐欣赏活动实际就是听者依据自身静心聆听情况，来感悟、感受音乐，且借助作品所表达内涵及自身生活经历，以此来实现心灵融合，形成公共认知的心理过程。而对音乐欣赏教学而言，同样是教师通过讲解作品的创作背景、时代特征等，来建立共同心灵的实现过程。而对于此类课程的教学形式而言，需做到丰富多彩，而且还需将音乐审美感知当作基础核心，而并非仅为了提高学生的兴趣，应该把音乐自身作用予以淡化。

伴随着当今各种教学硬件设施的持续推新与成熟，许多理工类高校为那些开设有音乐公共课的教师，专门设置了多媒体教室;而基于理工科各专业的学科背景，在上课时，许多学生均能够较为仔细、认真地听课，但参与度、互动性却比较缺乏;为了能够最大程度避免出现课堂氛围不佳或单调的情况，一些教师围绕音乐欣赏课，对其授课方式进行了归纳，即讲、玩、看，也就是教师把作曲家的人文轶事及音乐创作的时代背景转变成各种小故事，而且还把教学课件做得比较复杂、花哨，想用此种方法来打动、吸引或调动学生的视、听、感觉。但学生在课堂中能否被音乐所打动，却不予关心。因此，笔者认为，音乐欣赏需要注重音乐自身，需把学生的兴趣爱好、注意力等，以一种比较合理、高效的方式融入音乐的旋律当中，以及其优美的和声当中，以此来帮助学生更好地感受、欣赏音乐，获得更优质的音乐体验。

二、教与学的深层统一

（一）注重以人为本。定期组织学生围绕音乐欣赏课，召开座谈会，从中对其兴趣爱好有更深层的了解，做好反馈记录工作。如之前比较受欢迎的女子十二乐坊，笔者把这一学生喜欢且比较流行的事物，应用于课堂教学当中，且与民乐知识相结合，以此来讲授，还可根据现实需要，拿民族乐器与民族乐器进行对比，使学生不仅能欣赏音乐，而且还能从中掌握相关知识。

（二）提高学生的参与度。将探讨式交流方法应用在音乐欣赏课教学当中，摒弃以往的“一言堂”教育方法。学生能够以一种比较独特的视角，来理解、阐述音乐。在课堂当中，笔者专门留出几分钟，鼓励、引导学生到讲台上来，对自己比较喜欢的音乐进行介绍，对此，学生表现出十分高涨的热情。一些学生还为此专门制作了动画、PPT等，对自己的观点进行了详细阐述，介绍作品的时代背景、艺术价值及作者信息等。通过课堂介绍，许多学生从中学到了一些知识，感受到了音乐的魅力。

三、提高教师素养是音乐欣赏课的重要保证

针对理工类高校的音乐公开课教师来讲，其在实际教学过程中，所用语言需生动，且富有感染力，而且还需要善于结合各种作品所具有的艺术趣味与魅力，对学生的想象力进行启发与调动，以此使学生在教师教学中，能够获得更多音乐趣味与满足感。而在对各种作品进行欣赏时，教师除了要对其艺术特征进行讲解外，还需要对讲解作品的创作背景、作家的生平及作品所具有的时代特征。正所谓艺道以人品为先，因此，针对那些名家大师所创作的作品来讲，能够更好地将作家的品格体现出来，即人如其曲。所以，在理工类高校中开设欣赏课，除了能欣赏名曲外，还能通过这些作品，感受、领悟作曲家的情操、品格，从而引导学生以高尚品质做人、做事。此外，为了能使教学内容更加丰富，教师不仅要设置常规的欣赏章节，而且还需要与本地特色相结合，把民间乡土音樂引入到欣赏课中，以此来丰富教学内容，提高音乐欣赏课的魅力与价值。

四、结语

综上，针对理工类高校来讲，其做好音乐欣赏课教学，不仅对学生素质发展有利，而且还有助于学校的多元化、优质化发展。因此，需要切实采取有效措施，提高该类学校音乐欣赏课教学质量，推动教与学的深层融合，做好静心聆听、教师素养提高工作，为音乐欣赏课教学提供助力与支撑。

参考文献：

[1]王钱美.音乐欣赏的启发与探究——对普通高校非音乐专业音乐欣赏课教学方法的思考[J].黄河之声， 2018（24）：124-125.

[2]张静.高校公共艺术教育音乐欣赏课教学方法的探究[J].读与写（教育教学刊）， 2017， 4（5）：51-52.