探析版画在现代美术教育中的功能

林伟嵘

摘 要：在高职美术教育内容不断丰富的大背景下，版画艺术在现代美术教育教学中受到了更多的关注。版画艺术是现代美术教育的重要内容，学习版画艺术有助于帮助学生建立扎实的知识体系，同时还可以拓宽学生视野，激发学生的创造积极性。同时，美术教育中的版画教学也是版画艺术传承发展的一种途径。因此，如何在现代美术教育中创新对版画艺术的教学是高职美术教师应当重点思考的问题。文章简单介绍了版画艺术和高职美术教育中版画教学的现状，分析了版画艺术在现代美术教育中的作用，并提出相应的教学策略。

关键词：现代美术教育;版画艺术;教学策略

版画艺术是一种传统艺术，有很高的艺术价值，但随着时代的发展，版画艺术逐渐没落，消失在大众的视野中。版画作为一种历史悠久的造型艺术，多以刀法符号组成，同时将设计、印刷、绘画以及雕刻等多种艺术表达形式融为一体。版画作品造型普遍比较简练，具有很强的工艺性特点。因此，对版画艺术的学习不仅是对艺术的掌握，更是对技术的考量。版画制作者在版画作品的制作过程中必须运用包括艺术设计、雕刻技巧在内的多种能力。而在高职美术教育中，版画作为一种形式特殊的绘画艺术，有独特的艺术风格和艺术价值。版画艺术走进课堂既是对学生素质的综合性培养，也是对版画藝术的传承与发展。

一、高职美术教育中版画教学的现状

（一）版画教学重视程度低

尽管高职现代美术教育随着教育改革的逐步推进，在近些年来取得了很大的进步，但是仍然存在许多不足之处。以现代美术教育中版画教学为例，在高职院校的美术教学计划中，版画教学在课时、设备的配备等多个方面都缺乏重视。在现代美术教育的课堂中，与油画、国画等教学内容相比，版画教学的学习时长、知识体系被大规模压缩。教学方式也主要是知识体系的灌输和经典作品的赏析。但是随着科学技术的进步和广大艺术工作者创造活力的迸发，版画艺术已经形成了多种艺术形式和技法丰富的版种。而这种局限于传统版画艺术的教学使得学生不仅无法全面掌握版画艺术的发展体系和脉络，同时也不能深刻体会版画艺术的特点和魅力所在。

（二）教学模式与方法单一

在现代美术教育中，版画教学还存在教学模式与教学方法比较单一的问题。一方面，在传统版画教学中，由于课时压力和经费不足，在版画教学中开展版画制作教学活动的概率不高。另一方面，由于版画艺术的独特艺术语言和风格，其对于制作环境与制作材料要求较高，很多高职院校不能满足这种制作需求。除此之外，高职版画教学还存在教学模式单一和教育技术运用不到位的问题。在高职版画教学过程中，教师绝大多数依然采用传统灌输讲授的方法。在这种单一的教学模式中，学生的主观能动性没有得到充分发挥。同时，高职版画教学的主要教学内容还是对知识体系的把握。因此对于多种教育技术的运用较少，进而导致高职版画教学比较抽象且缺乏趣味性。

（三）学生参与度低，缺乏创造力

高职版画教学中还存在学生参与度低，缺乏创造活力的问题。由于版画艺术在高职院校美术教育中的占比较小，加之教师教学模式和教学方法单一，学生对于版画艺术学习的兴趣普遍不高。在高职版画教学中，版画教学虽然和传统素描、水粉等教学存在工具、艺术形式和临摹对象上的不同，但是从根本上来说，版画的教学依然秉持着传统临摹写生的思维。加之绝大多数高职院校在版画教学中缺乏版画临摹的条件，单一的教学模式必然导致学生参与度低。而且，枯燥的理论学习加上国内外文化之间的差异，使得学生对于国外版画表达理解程度不高，对国内传统版画又存在时代观念不同的问题。因此，版画教学和版画学习缺乏创造性理念，学生缺乏创造力和学习的活力。

二、版画艺术在现代美术教育中的作用

（一）培养学生的核心素养

版画艺术作为高职美术教育的重要内容之一，和其他美术教育课程一样，都是培育高职学生核心素养的关键环节。版画艺术作为一种有较强综合性的造型艺术，能够将艺术设计、绘画、印刷、雕刻等多种艺术形式融合为一体。在版画临摹过程中，学生的观察力、想象力和预判能力会得到全方位的应用。对版画的画、刻、印以及对版画题材的选择和构思，能够促进学生对于作品的思考。学生在自主创作的过程中必须考虑对于色彩、线条的全方位表达。这种综合性的创作形式有助于提升学生规划能力和整体思维。同时，由于版画的制作工期较长，对于细节的要求也比较高，因此在作品制作过程中能够很好地锻炼学生的意志力和动手能力。总的来说，版画艺术的创作包含了多种艺术形式的表达，能够在选题、色彩、布局、制作上全面锻炼学生能力。因此，版画艺术有助于提高高职学生美术教育所要求的核心素养。

（二）培养学生创造性思维

版画艺术的学习能够促进学生创造性思维能力的培养。版画艺术作为一种特殊的绘画艺术，最独特的地方在于版画艺术不是直接的绘画艺术，而是以间接的方式进行绘画。以木刻版画的学习为例，学生首先要对木刻版画进行设计，再通过雕刻和印刷的方式将木刻版画拓印在纸上，这样一个完整的木版画才算完成。在木刻版画的制作过程中，学生必须充分发挥想象力和创造力，将现实或观念中具象的事物抽象成线条，再进行雕刻。图案设计由具象到抽象的过程也是学生艺术灵感迸发和表现的过程。而在拓印过程中，学生不但要考虑纸张的选用，更要注重色彩的搭配。因此，同样一幅木刻版画，在不同学生的再次创作中，依然会产生新的活力。在交流的过程中，学生的观点和想法会产生碰撞，有助于新观点和新想法的提出。因此，版画艺术在高职现代美术教育中能够有效提高学生的创造性思维能力，也是高职学生将创造性思维付诸实践的重要载体。

（三）培养学生感知世界的能力

高职美术教育中的版画教学有助于培养学生充分感知世界的能力。版画艺术作为一种符号化的艺术，具有很强的随意性和自主性。学生在创作版画作品时，不必拘泥于技法的要求，可以通过多种表现手法大胆表达作品。即使所有学生同时看到一个需要表达的景象，但不同个体对于景物的取舍和抽象也大有不同。长此以往，学生会通过这种形式逐步形成属于自己的独特的表达方式和创作风格。学生在版画的创作中也会逐步形成比较自我的感知世界的方式，提高自身感知世界的能力。

（四）培养学生正确价值观念

除此之外，版画艺术在现代美术教育中还有培养学生正确价值观念的作用。高职教育的教育目标除了培养职业人才之外，还包括培育全面发展的人。高职美术教育同样也应该注重对于学生的全方位培养。版画和其他艺术形式一样，都是通过多种艺术手段表达特定的主题。而在传统版画教学中，教师也大多愿意采用经典作品赏析的模式促进学生对于版画艺术的理解。优秀的版画作品能够促进学生正确价值观念的培养。同时，由于版画艺术的国际性和传统性，版画教学有助于促进学生以包容开放的态度看待不同国家、民族和时代的优秀文化遗产。而面对版画的现代发展，版画教学又可以进一步激发学生创造新作品的欲望和想法，主动承担起传承和发展优秀文化的重任，培养学生的历史责任感。

三、高职美术教育版画教学的策略

（一）确定版画教学在高职美术教育中的定位

高职美术教育版画教学的科学开展必须基于版画教学在高职现代美术教育中的定位。在版画教学过程当中，教师应当正确引导学生认识和掌握版画艺术的技法与内涵。同时要注重版画创作中多种绘画工具的使用，使版画艺术成为学生表达个人情感的重要载体。同时，由于版画创作有较强的综合性，高职美术教师应当注重把版画教学和其他知识体系有机结合起来，进行综合性的教学，提升学生对于现代美术教育的综合把握。

（二）提高版画教学在高职美术教育中的占比

由于版画教学在高职现代美术教育中所占比重较小，不受重视，高职版画教学出现了课时不足、经费不足的现象。教师只能依照有限课时压缩版画教学的知识和创作实践。另外，版画的制作需要特定的工具与环境，而部分高职院校设备配备不到位。因此，为了发挥版画教学在高职美术教育中的作用，高职院校应当在资金、课时安排等多方面加强对版画教学的重视程度，教师在讲授内容上也应当依据课程标准有所拓展。

（三）创新教学模式和教学方法，激发学生兴趣

此外，由于教师在版画教学中教学方法与教学模式单一，不能充分发挥学生的主观能动性和创作积极性，高职教师应当转变传统教学观念与方法。在教学模式上，教师应当转变传统灌输式的教学方法，把学习的主动权教给学生，使学生在课堂任务的指导下自主探究版画艺术的魅力。同时，教师可以开发多种形式教学，例如对于版画优秀作品的评比与推送，激发学生的创作热情。此外，教师还应当注重多种教育技术的使用，通过MOOC等多种形式使学生全方位了解版画艺术的发展与特征，激发学生的学习兴趣。

（四）开发版画教学中潜在的教育资源

最后，高职美术教师还要注重对于版画教学中潜在教育资源的挖掘。版画艺术作为一种极具综合性的艺术形式，充分开发其中所蕴含的多种教育资源，例如色彩、线条的学习有助于学生对美有更加深刻的认识。

总的来说，在高职美术教育中，版画教学作为一种集历史性、现代性、综合性为一体的艺术形式，有助于培养学生的动手能力、逻辑思维能力和其他核心素养。面对高职美术教育中存在的问题，高职美术教师应当积极应对，开发新的教育方法与教育模式激发学生对于版画艺术的学习兴趣。高职美术教师应当充分发挥版画艺术的特性，使版画艺术成为高职学生学习多种艺术形式的纽带，促进高职美术教育的发展。

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作者单位：

广东茂名幼儿师范专科学校