“一次进位笔算乘法”教学设计

郭菲 邹建英

教学内容：三年级数学上册第六单元“笔算乘法”例2。

教学过程：

一、课前检测

二、知识激活

说说你是怎么算的？

设计意图：通过前测和旧知的复习，了解学生对已学知识的掌握情况，以便更好地为新课做好铺垫。

三、探究新课

1.根据图意提出数学问题，找到数学信息，分析信息之间的联系，列式解答数学问题。

2.PPT出示小棒图，利用数形结合，演示计算过程，帮助学生理解算理。

3.讓学生完整地说一说算理，加深对算理算法的理解。

设计意图：利用分析法分析图意及数形结合的方法理解计算的算理，让学生经历合情推理的过程，发展学生的分析能力和推理能力。

四、对比发现

1 4      1 6

×2       ×3

设计意图：通过笔算，让学生对比发现进位与不进位的区别，培养学生发现问题、解决问题的能力。

五、拓展提升

1 3 2 7 1 8

×4    ×3    ×5

小结：笔算时，个位上相乘的积满（几十）就向前一位进（几）。

设计意图：通过算一算、说一说，让学生发现规律，并应用规律来解决问题。

六、课堂小结

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？

七、课后检测

1.竖式计算。

72×4= 94×3= 284×2=

2.先计算，再说说算理。

8 3 先算2乘3个一得（ ）个一，在个位上写（ ）;

×2 再算2乘8个十得（ ）个十，在十位上写（ ）

在百位上写（ ）。

设计意图：通过当堂检测，及时了解学生对知识的掌握情况，及时解决存在的问题。