读写结合，提升高中语文课堂教学有效性

山东省邹城市兖矿第一中学

在语文这门学科中，阅读与写作是两项非常重要的教学模块，且对于学生而言，无论是当下的学习，抑或是将来的工作，均与写作有着非常密切的关系。因此，写作教学应该得到教育者的高度重视。然而，纵观当下高中语文写作教学现状，其中却依然存在着各种各样的问题。究其根本，主要还是由于高中语文写作教学效率较低。基于此，笔者就“有效开展读写结合，提升高中语文课堂教学有效性”展开具体分析，希望能够为高中语文教育事业的发展，提供有一定价值的借鉴。

一、积极响应新课程改革对高中语文写作教学提出的标准

新课程改革的不断推进，对高中语文写作教学也提出了全新的标准，需要教师在教学过程中有效把握这一标准。在传统教学模式下，教师通常会根据考试要求与自身教学经验，设定具体写作教学目标。在新时期的教育背景下，教学体系的不断改革，重新定位了高中语文的教学目标以及教学内容，倘若教师依然沿用传统教学模式，就会背离新课改提出的要求，无法满足学生的个性化学习需求，致使写作课堂教学效率得不到提升，从而产生事倍功半的效果。

可见，教师只有准确把握教学标准，才能更好地处理教学内容，而并非按部就班地讲解教材上的内容。教师应该根据具体写作教学需求，适当安排写作内容，将阅读与写作相结合，从而使课堂教学更具有效性。在处理教学内容的过程中，不单单包括合理选择以及重组阅读内容，更包括阅读内容的拓展与延伸，这就需要教师根据新课标的要求而确定。

二、充分发挥学生在写作教学中的主体作用

在传统高中语文写作教学中，教师作为课堂的主导者，主要以填鸭的方式向学生灌输写作知识和技巧，而忽视了学生在教学中的主体地位。要想使写作教学有效性得到显著提升，就需要教师进一步理解写作教学的本质，并将学生放在教学主体的位置上，逐渐转变传统写作教学理念，关注学生的学习过程，激发学生的学习热情，积极引导学生自主参与到写作学习中。学生的参与热情越高涨，课堂教学气氛就会变得越活跃，从而使教学质量得到提升。

三、注重培养学生的自主写作能力

高中语文写作高效课堂，需要教师的教学水平优于学生的发展水平，进而以先进的教学水平引领学生发展。具体可从以下几方面实施策略着手：首先，教学目标就是让所有学生得到语文素养的提升。其次，教学过程应该关注全体学生。最后，教学成效是要使学生文艺兼得，并提升语文素养。这里所说的文艺兼得，即在写作过程中，学生不仅能够在阅读中获取良好的道德品质、积累更多的写作素材，还能够掌握一定的遣词造句和表达技巧等能力，从而促使语文写作能力提升。

除此之外，教师还应该注重培养学生浓厚的写作兴趣，以此强化学生的写作积极性，培养学生形成良好的写作习惯，进而强化学生的自主写作能力。教师可以为每位学生制定一定的写作目标，并引导学生形成一种目标意识，进而养成优秀的写作习惯。

比如，让学生每个星期完成3篇日记和3篇读后感，将写作融入到日常的学习生活当中。通过组织开展丰富的写作活动，引导学生积极参与到各种互动中，让学生可以选择自己喜欢的主题和角度进行写作。在此过程中，通过加强师生间、生生间的交流与互动，使学生相互分享写作心得，促使学生写作能力得到提升。教师更应该不断总结与反思，如发现不足要积极进行改善，进而使写作教学有效性得到提升。

四、开展有效的读写结合教学活动

在高中语文教学体系当中，阅读与写作占据着不容忽视的地位，有效的读写结合教学活动，不仅有利于提升学生语言的积累和运用素养，还能促进其综合学习能力的提升。因此，高中语文教师可以尝试将阅读与写作结合起来，引导学生在阅读中积累更多写作素材，了解更加丰富的写作体裁，认识更多的写作风格。通过这样的教学方式，达到提高学生写作水平的教育目标。

例如，教师带领学生阅读《拿来主义》这篇课文时，可以结合课文的内容为学生布置一篇议论文写作任务，在课堂上，教师带领学生深入阅读和分析课文的中心思想和内涵，让学生从中汲取自己想要阐释的论点。学生阅读课文的过程，是其构建写作思路的过程。另外，教师也可以让学生在阅读时，将好词好句摘抄下来，逐渐将其内化成自身写作知识体系中的一部分。长此以往，便会有效提高学生的写作能力。

五、向学生传授正确的写作方法

要想在高中语文教学中，达到理想的写作教学效果，教师应该有意识地向学生传授正确的写作方法。学生进入高中阶段后，其作文写作主要侧重于议论文，这是与初中作文写作存在较大差异的一个方面。如果学生无法在自己的认知中构建正确的写作思路、找到合适的方法，那就无法完成优质的作文。因此，教师应该将写作方法讲解作为一个教学重点。

首先，教师应该从概念解释的角度，使学生认识到什么是论点、论证和论据，对议论文形成基础的认知。在写作前，学生应该根据自己的写作思路设计一个能凸显和传递重要信息的题目，保证题目的流畅和醒目。

其次，在写议论文开头时，应该注意短、快、靓的原则；写中间的部分，应该重点写好首句及尾句，可以在首句中将小论点呈现出来，并流畅过渡到下面的内容。

另外，教师应该向学生强调，在议论文写作中，要运用一些鲜活的论据，并与作文的主旨相符合。教师向学生传授正确的写作方法，能在很大程度上提高学生的写作水平。

综上所述，作为高中语文课堂教学中的一项重要内容，写作教学质量的高低，不仅关系着学生学习语文知识的成效，更影响着学生综合素质的发展。在具体教学过程中，教师要积极响应新课改提出的写作教学标准，注重学生在写作学习中的主体作用，有效培养学生的自主写作能力，开展有效的读写结合教学活动，向学生传授正确的写作方法，真正实现高中语文阅读教学有效性的提升。