优化初中道德与法制课堂教学效率的方法研究

摘要：为了更好地提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展，教师传统教学模式和教学观念，已经不能够适应当代教育发展的要求，所以教师应该基于以学生为中心的教育定位上，提出相关的教学方法，这样不仅可以提高课堂的教学效率，也将激发学生学习的兴趣，所以本文基于优化初中道德与法制课堂教学效率的方法研究为题，通过改变传统思想，设计课堂教学目标、实施有效教学，加强信息技术的使用、改变被动学习状态，实施小组合作学习模式的三个方面研究，希望能够整体提高课堂的教学质量。

关键词：初中道德与法制;效率;方法;目标;信息技术;小组合作

随着素质教育发展背景下，初中道德与法制成为各方人士关注的焦点，因为学科教育对学生的道德素养和法制意识的形成，有着关键性推动作用。而道德素养和法制意识又是现代化公民必须具备的素养之一。所以作为初中道德与法制的教师，应该提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，能够根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，从而才能真正实效优化初中道德与法制课程的教学目标。为此，本文基于优化初中道德与法制课堂教学效率的方法研究为题，通過结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

一、改变传统思想，设计课堂教学目标

现代化教育事业发展过程中，传统教学理念和教学方式，不在适应当代教育发展要求，为此，教师应该提高自己的教育高度，增强自己的责任意识，能够根据学生学习发展需要上，不断提高课堂的教学效率。而目标作为课堂教学的开始，是决定课堂是否高效的第一指标，所以教师应该改变传统教学设计的方式，优化自己的目标设计。那么教师需要做好两个方面的工作，第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，对小学道德与法治的内容有着自己的了解，能够结合学生学情需要上，提出相关的教学目标，使得学生有着很强的学习能动性，避免过高、过低的目标出现，这也将为好课产生奠定一个好的开始。例如，在教学《坚持国家利益至上》一课的内容上，其目标的设计——情感态度和价值观目标：通过案例分析、 视频有感等方式，学生树立国家利益至上的意识，形成正确的国家利益观。能力目标——通过学习，学生在过程中找寻和了解维护国家利益的方法，然后根据案例分析培养学生的正确处理国家利益与个人利益的关系的能力。知识目标——在分析案例和学习楷模的过程中，学生懂得国家利益至上的含义，明白为了国家利益要敢于放弃和牺牲个人利益。

二、实施有效教学，加强信息技术的使用

有效性的教学过程将是提高学生学习质量，促进学生学习发展的重要支撑条件。所以教师应该提高自己的教育能力，能够结合多种教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。为此，信息技术作为集合声光影像为一体的教学工具，将会大大提高课堂的教学效率，具有激发学生学习兴趣，提高学生学习理解能力的教学作用。这对于教师而言，将会更好地提高知识的传递性，丰富课堂的教学表现，保证课堂教学效率。对于学生而言，融合信息技术工具的教学过程，将会激发学生学习兴趣，提高学生学习过程的体验性，从而更好地激发学生对小学道德与法治的兴趣。例如，在教学《国家好 大家才会好》一课的内容上，为了提高学生理解国家利益和人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现，那么教师应该重视学生学习的认知特点，有效融合信息技术的教学过程，这样的教学过程将会提高学生的理解能力和学习兴趣，激发学生更强的学习动机，从而为教师课堂教学效率提高有着关键性支持作用。

三、改变被动学习状态，实施小组合作学习模式

传统教学观念和单一教学方式不仅不适应当代教育发展的要求，所以教师应该提高自己的教育认识，增强自己的责任意识，能够根据学生学习兴趣和学习需要上，创设不同的教学方式，这样将会大大提高学生学习需要。所以教师应该在初中道德与法治课程教学过程中，实施小组合作学习模式，这样将会推动学生综合学习能力的发展，促进学生转变为主动化学习获取者，从而为学生的未来发展奠定一个坚实的基础。例如，在教学《服务社会》一课内容上，为了更好地促使学生理解课程的内容，那么教师应组织学生进行小组合作学习模式，能够根据学生认知特点和学习差异性，有效地将班级学生分成不同的学习小组，然后教师设计不同的问题，促使学生以小组为单位进行解答，在这个生生互动、师生互动过程中，不仅提高学生对课程知识的认知，也将提高师生知识的双边互动性，促进学生各项学习能力的发展，从而更好地提高学生有效学习质量。

总而言之，优化初中道德与法制课堂教学效率的方法研究为题，通过改变传统思想，设计课堂教学目标、实施有效教学，加强信息技术的使用、改变被动学习状态，实施小组合作学习模式的三个方面研究，不仅提高课堂的教学效率，促进了学生学习发展，而且能够对学生的道德素养和法制意识的提高，有着关键性推动作用。所以教师应该立足以生为本基础上，探索新意的教学方法，从而更好地实现提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

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[2]植鹏.初中道德与法治有效教学中课堂问题的设计探究[J].华夏教师，2018（32）：77-78.

[3]罗永浩.基于移动互联网背景下初中道德与法治教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：100.

合阳县电化教育中心 屈艳