多媒体技术在小学体育课堂中的实践性研究

摘要：随着教育教育的发展和进步，多媒体技术应用到了小学体育教学过程中，这在一定程度上丰富了教学资源，同时能够给体育教师提供不同的教学思路，这就能够在很大程度上提升小学体育教学成效。

关键词：多媒体;小学体育课堂;实践性研究;教学成效

随着多媒体技术在小学体育教学中的运用，學生的学习兴趣可以得到有效的激发，同时能够在体育教学中创设教学情境，小学生由于年龄限制，他们对外界事物能够产生探索兴趣，他们有着很强的好奇心，能够对新奇的事物产生足够的兴致。在实际教学过程中，利用多媒体技术来进行情境创设，这样就可以调动学生的多种感官和学习主动性，多媒体当中的丰富多样的视频和图文信息，可以使得颗糖教学内容更加丰富、具有趣味色彩和生动性。多媒体能够将体育教学中的重点和难点直观地展示给学生。小学生由于年龄尚小，他们的理解能力还不成熟，在体育教学过程中利用多媒体技术，能够直观地将所学知识展示给学生。学生通过简单易行的教学活动，能够提升记忆力，并且可以快速、高效学习并掌握体育方面的知识和技能。

一、体育教学过程中，教师可以利用多媒体教学调动学生们的学习热情和兴致

小学生年龄尚小，他们的理解能力还不成熟，他们对于具有真实性和感染力的活动更加感兴趣。由于传统教学方式应用，学生一般在进行体育学习过程中还是模仿教师的动作，久而久之，他们就对体育学习丧失了学习动力，如果体育教师能够根据教学需要和学生需求利用多媒体来辅助教学，就可以丰富体育课堂教学氛围，提升学生学习的积极性和主动性。

例如，小学阶段的体育教师在进行立定跳远体育技能训练过程中，教师为了更好地引导学生熟悉这个动作，就可以利用多媒体为学生展示有关小青蛙跳跃的视频，由于学生年龄尚小，他们会对短片产生一定的学习兴趣，这时候他们就会对于小青蛙的跳跃动作认真观察，当学生观看后，教师可以对学生展开青蛙跳这样的游戏活动，一旦学生对体育课堂活动的兴趣被激发起来，教师就可以对后续教学内容进行讲解和传授。教师可以通过学生模仿青蛙跳跃的动作加以规范和指导，这样就可以帮助学生对立定跳远的标准动作有所掌握和运用。教师在体育课堂教学中一方面能够活跃课堂教学气氛，一方面可以增进学生对体育知识的学习。

二、体育教学过程中，教师可以合理运用多媒体优化体育资源

随着新课标的革新，有些学校能够结合学校实际情况和学生需求定制适应的课程资源，这样就能够使得所有学生的优势得到充分的发挥，并且能够使得不同学生的差异特性得到保持和尊重，这样就可以增强小学生的整体素质，提升他们的综合素养。体育课堂教学过程中，教师对学生的学习起着引导和辅助的作用。

例如，教师在讲解体育舞蹈、轮滑等有关体育知识过程中，教师可以让学生作为课堂教学的中心，教师可以安排学生利用课下时间查阅有关资料来从而搜集有关的运动知识，教师在正式教学过程中就可以让学生以小组的形式量收集到的有关体育运动的知识在组员之间交流，这样学生就可以学到丰富的运动知识。在班级学生成员中，学习能力好的学生可以带领其他学生参与到体育课堂教学活动中，有助于体育教学活动的有效开展。

三、体育教学活动中，教师可以借助多媒体创设游戏情境从而提升体育教学效果

在小学体育教学活动中，教师可以利用多媒体技术创设游戏情境，以此提升学生们的体育学习兴致，吸引他们的眼球。体育教师要根据教学活动需要，利用多媒体创设情境，这样就可以促进学生更好地参与到体育活动当中，激发他们的学习动机和欲望，帮助他们提升学习效率。小学生对事物的认识还是凭借直观性和形象性地特点，鉴于此，教师可以在体育游戏活动中利用多媒体播放具有节奏感的音乐或带有舞蹈色彩的动画片，这样遵循了小学生的认知规律，将他们的注意力吸引到课堂教学当中，提升了他们地课堂学习积极性和主动性。体育教师可以在活动开始前播放节奏轻快的音乐，帮助学生快速投入到学习过程当中。体育活动结束后，教师可以为学生们播放节奏舒缓的音乐，帮助他们放松身心。

例如，在体育教学过程中，体育游戏“打雷了，下雨了”侧重训练学生快跑、慢跑以及钻的能力，教师可以设计体育活动的背景，利用多媒体播放雷雨来临之前的动画。乌云密布，雷声阵阵，学生们跑着喊着：“要下雨啦！要下雨啦！”他们不同步伐进行着快跑和慢跑。当雨下起来时，他们就往房檐底下钻。体育教师在进行体育教学活动中，将游戏动作合理地融入到多媒体创设的情境中，能够提升体育课堂的教学效率。

综上所述，小学体育教师在课堂教学过程中，利用多媒体能够调动学生体育学习的积极性和主动性，能够激发他们体育学习的热情和兴致，这样不仅可以增强小学生的体质，还可以促进体育教学的有效开展，提升小学生们的综合素养。

参考文献：

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湖北省潜江市田家炳实验小学 李坤