浅析高职艺术类班主任在学生管理方面的创新策略

摘要：由于艺术类专业的特殊性，形成了艺术类学生相对比同龄学生具有更加鲜明的人格特点，在相关的文化知识与素养中也显示出特殊性。根据此情况高职院校针对艺术生源的构成情况展开分析，并对高职院校中艺术生班主任的工作建立科学合理的管理制度，通过对班级展开活动来稳定专业思想，以组建师资优良的教学团队为目的，本文专门针对高职艺术类班主任在学生管理方面的方法进行分析，以供各界同仁参考。

关键词：高职院校;班主任;艺术类学生;管理策略

一、高职院校艺术设计类学生基本情况

高职院校是在20世纪的初期社会经济不断发展，各行各业针对技术与结构不断地调整中发展而来的，高职艺术设计专业也是在此阶段成立于的，在职高艺术类专业中设立“艺考”。艺考的考试形式一般是在本省统一考试，其中的生源多数来自普高与“三校生”。从学生基本情况显示为以下类型：第一绘画艺术类，这类的学生一般从事绘画时间比较长，学生的综合素质比较高、文化课的掌握情况比较牢固，并且有比较明确的学习方向。第二类是比较热爱绘画艺术，在中、小学期间会利用大部分的时间来绘画，但文化成绩不理想，在高考过程中，艺考的成绩较高，而其他科目勉强进入分数线，这类学生对文化课的学习相对没有兴趣、积极性不强相对欠缺对学习的自觉性。对于每次文化课程的考试，怀揣着只要及格就好的心理，学生的心态是“轻文化”“重专业”。第三类在中学时期文化课程就比较差，但是在面临高考时觉得艺术类分数要求较低，比较容易通过，以考进艺术院校作为进入大学的钥匙，进行半路出家学习绘画，通过参加补习班进行恶补绘画课程，以此做到通过短时间的学习与冲刺进入到高职艺术院校当中，这类学生的读书目的就是为了进入艺校学习，进而改变低学历的现状，便于日后在社会中获得良好的工作机会，有的学生甚至只是为了满足父母的期望，一般在课堂中的变现非常散漫，对于作业的完成更是马马虎虎，在平时的考试过程中也是漫不经心。上课经常迟到，甚至有时还会旷课，给班级的学生树立不良的学习态度，并为班级的管理带来很大的麻烦。这些都是现今设计类学生的基本情况。

二、对班主任工作存在不良认识

在现代环境中职高教育在我国处于快速发展中，无论是教学理念、管理方式以及在教学内容上都体现出一些问题，在班主任的管理工作中没有相应的模式可以借鉴，导致高职院校还在采用传统的教育管理制度，把现在环境中的高职学生以本科院校的学生来对待与教育，受到传统教育观念的影响，不干涉学生的思维与行为，生怕因此扼杀了学生的艺术天赋。比如：其中一种想法是认为要解放学生天性，不必过多的管束学生，怕以此剥夺了学生的创作天性，不利于培养学生的独立意识及创作个性，由于这样的想法，促使在对班级管理时是几乎是放任自由式发展。第二种想法是有些班主任会以重专业轻管理的方式对学生展开教育，不愿理花费大量的时间与经历去管理学生。第三想法是有些担任高职院校的班主任觉得付出与回报不成正比，对于当班主任只是为了评定职称，工作应付了事，等到过了评定职称的年限就不在担任班主任的工作。随着高校的不断发展与壮大，班主任的队伍也在逐渐壮大，高职院校的教师也都逐渐安排带班，但由于上岗后的指导与培训未跟上，以至于大部分的班主任都不知道如何管理班级，并对自身的工作职责没有深刻的认识，不能有效的掌握应有的管理方法，从而使管理效果不尽人意。

三、高职院校艺术类设计专业班主任工作思路及方法

（一）建立符合高职艺术设计类学生人才培养特点的引导管理机制

高职院校主要是对生产、建设、管理等行业针对培养德、智、体、美这些方面的技术性专门人才。对于管理方法应根据各行各业所需人员不同进行针对性管理，高职院校应以爱护尊重学生为前提，采取引导和激励学生的教育方式开展教学管理。重点注重德行的培养，以便于树立良好的班风;同时根据艺术类专业学生的特点引导式管理，避免在严厉的管理制度下扼杀学生对学习的积极性，但管理不要过于松懈，以免学生养成不好的习惯，这样不利于日后工作的开展。

（二）做好学生职业生涯的规划和就业指导工作

高职教育的最终目标就是为社会经济化发展提供高素质型专业人才，为了能够让学生掌握良好的专业知识及具备实践的能力，教师应根据自身的主导地位对学生提高对专业知识的重视程度，并掌握各行业对人才的需求状况。

大部分的艺术类学生对于未来的职业规划没有明确的目标，同时对于各行各业的认识也不够深刻，此时班主任就应该结合学生的特点引导并规划职业目标，在学习中发现学生的特点，从而根据特点选定职业目标，并努力学习培养良好的职业技能，便于今后在工作中的发展。

艺术设计是一个综合性的专业学科，对于从业人员的综合能力要求较高。如果想要设计出优秀的作品，自身需要具有深厚的文化底蕴。能够精准的把握用户的需求，并根据结构、工艺以及美学等知识设计出适合大众审美与实用性较强的產品，要根据所学的知识文化与科学相结合全方面的综合性发展。成为一个具有专业素养的设计师，学生应怀揣这样的心情主动的学习，为自己的梦想及实现人生价值所努力。

参考文献：

[1]姚志奇，吴烨，赵丽芝，袁宇明.高职院校艺术设计类班主任工作思路及方法探析[J].昆明冶金高等专科学校学报，2012，28（03）：84-88.

[2]刘彦.高职院校艺术类班主任管理对策分析[J].广西广播电视大学学报，2009，20（02）：74-76+44.

安徽职业技术学院 鲍阿赛