高校新校区网络思政教育现状与对策研究

黄园 范爱青 黄英丽

网络思想政治教育具有及时性、新颖性等普遍特征，但同时也出现一些新的问题，尤其是在一些高校新建校区中问题更为突出。本文就以河北农业大学渤海校区为研究对象，探讨高校新校区大学生网络思想政治教育存在的问题以及相应对策。

借助数字技术和现代移动通信技术的新媒体相结合的优势，再利用网络技术为教育人们的思想政治工作提供了成熟的交流基础和平台。以此为根基用科学有效的教学方法对人们进行有目标、有计划的思想、道德和政治领域的教育，就是网络思想政治教育。

1 高校网络思想政治教育的现状及问题

1.1 网络思想政治教育在高校的现状

随着网络思政教育研究的深入和研究结果的应用，各高校在实施方面积累了一些经验，对促进网络思想政治教育的发展起到了推动作用。例如：思政教育的网络环境逐步形成，各高校不仅建立了自己的校园网，并依照“共建、共创、共用、共管”的原则实现了网络资源共享。

为方便研究现阶段高校尤其是新建校区大学生网络思想政治教育的状况，特以河北农业大学渤海校区为例展开问卷调查。在本次问卷调查中，参与学生人数共计2428人，其中41.82%为工科生，31.31%为理科生，26.87%为文科生;对于网络接触普遍网龄在5～8年，统计人次可达37.38%;58.88%的人对网络思政教育持赞成态度，36.45%的人坚持若以适合的形式和方法可以接受。根据调查，网络思政教育的内容应集中在政治观点、伦理、网络素养和心理咨询上;在大数据的背景下，每个人都喜欢接受在线互动，社会实践和微视频等形式的思政教育。

1.2 网络思政教育在高校中存在的问题

通过调查发现，河北农业大学渤海校区缺乏对大学生进行思政教育的新媒体建设，在充分了解学生需求，及时沟通交流与互动方面有待提高。以下是几方面的问题说明：

1.2.1 网络思政教育形式不够多样性，内容涵盖范围少

当前，高校网络思政教育比较简单，内容相对单一。例如，大多数高校仅在教育过程中推广有关理论，严重缺少相应的实践案例，此外，课程的新颖程度也无法与当代大学生的喜好相符合，导致学生兴趣不高。

1.2.2 教师的网络思想教育素养无法实现教育功能

思政教育是教师的重要职责。当前，我国高校教师的新媒体素养和思政知识储备还不能完全满足网络教育的具体要求。大学教师面临着非常严峻的职业素质考验。

1.2.3 大学生网络道德与法律意识薄弱

由于大学生所处年龄的特点与对未知事务的好奇心理，部门学生会在网络上进行一些不当的操作。大学生的自律和约束力较差，加之其自身网络道德和法律意识相对较弱。此外，中国的网络法律体系和网络监督体系还不完善。

1.2.4 高校网络思政教育的软硬件设施基础薄弱

主要体现在两个方面：一是网络硬件設备系统的不完善。部分高校网速慢，阻碍了网络教育的顺利进行。二是新媒体平台的内容缺乏吸引力，形式单一，信息滞后，不能发挥出在线教育影响力强和生动具体的长处。

2 提高网络思想教育的有效性策略分析

2.1 提高对网络思想政治教育认识程度

（1）转变传统教育观念。在线教育者必须建立正确的教育观念和信仰，并相信党和政府的政策和决策。一方面，通过熟练的多媒体技术生动地展示教育内容，另一方面要积极树立新的社会思想和意识。

（2）树立网络资源意识。信息教育资源是开展思政教育的基础，需要教育者通过对网络技术和信息技术的掌握，进行深度集成和编辑，并将其组织成大多数年轻学生的最爱形式。

2.2 发挥网络载体优势，加强校园网络建设

（1）建立和改善在线教育阵地。各高校需要依托校园网的发展，提高网络教育的强度，把思政教育的内容渗透到各个学科中，并把校园网的各个部分嵌入其中，以最大限度地发挥其普遍性，即时性和互动性。

（2）设立专职网络教育团队。可以组织学校的网络技术人员、专职思政教育工作者和学生干部共同建立专业的团队，对网络技术、国家政策和政治理论进行高水平的培训。通过这种方式，教育工作者和大学生开展在线交流，分析大学生的思想状况，指导舆论导向，推动思政课改革创新的发展，引导其增强“四个自信”。

（3）完善网络监管机制。创建一个健康、积极和动态的校园网络，加强管理，使其安全是净化网络思想和表达的关键。我们应该宣传互联网的规章规范，并明确有关校园网络使用规定。从技术上限制学生网络言行，以培养健康网络使用行为。此外，应特别注意加强网络安全管理，做好应急预防和应急响应。

2.3 丰富内容，将内涵式发展作为工作的重点

（1）加强网络伦理教育。指导学生正确使用互联网，提高识别和判别信息的能力，从而倡导和开展在线品德教育，他使们尽快建立正确的网络观。

（2）加强网络道德教育。各高校都应有目的、有意识地开展教育，加强学生的网络道德和法律法规。倡导并标准化在线行为标准，教育学生学习、研究、生活、评论时，应该有明确的立场，友好的态度，健康的语言，拒绝发布和传播不良信息。

（3）加强网络心理教育。高校应创造条件，利用大学校园网络来解决学校学生的共同心理问题。开设网络心理健康指导，在线传播心理健康知识，介绍心理调试方法，不断改善心理教育网络环境，争取做到对有需求学生实现一对一的帮助，并保证信息安全。

（4）加强大学生网络思想教育。利用网络平等性、交互性强的特点，引导大学生学习并深入理解马克思哲学的基本原理，引导广大青年学生利用网络资源和网络工具进行有效，科学的研究和学习。

（5）加强政治教育。在对广大青年学生开展思政教育的过程中，要坚持注意以品德教育为本、以提升政治素质为中心。培养学生具备良好的政治素质，是开展思政教育的主要内容，也是其根本目的。

2.4 丰富探索教育方式和机制

（1）网络教育与现实教育相结合。在学校思政教学的主要渠道中引入和渗透网络教育，在马克思主义理论课中插入开放的网络思政课程;开展法制教育，加强政治训练，增进理解和差异化。同时，创新的教育方法和手段可以借助电子教科书的超文本结构，另外要着眼于新媒体技术的应用来增强思政理论教学的趣味性和吸引力。

（2）将网络思政教育纳入高校党组织教育工作机制。 党校作为大学生思政教育的主要场所，在教育设施、人员和机构中形成了自成一体的管理体制和工作方法。在条件方面，两者在教育目的和任务方面具有高度的统一性和重叠性。建议学校根据需要和可能性，将思政教育的部分实际工作纳入党校工作，并完善工作系统。

（3）提高教育团队素质。要想做好网络教育的传播者，必须提高自己的素质，特别是信息技术。思政教育者的职能不仅是准备知识和灌输知识，更要增强从互联网获取信息的能力以及整合网络知识和利用各种资源的能力。另外，教育工作者要加强对马克思主义意识形态和中国现行政策理论的研究，努力提高其理论水平和政治素养，以便对现实生活有深刻的认识和见识。

3 结束语

通过本次以河北农业大学渤海校区为例进行调研，可以发现利用网络开展思想政治教育工作，对大学生的生活和学习意义重大且深远。在坚持思政教育首要地位的前提下，教育工作者应逐步探索与此载体相适应的新的教育规则，找到新的教育形式，补充新的教育内容，解决各种问题，保持良好心态，积极传播正能量，促进网络思政教育的健康发展。

课题名称：基于新媒体环境下高校网络思想政治教育体系构建与创新研究——以河北农业大学渤海校区为例，项目编号：bhxt201834。

（作者单位：河北农业大学）