浅谈小学语文童话故事教学

黄金会

【摘 要】童话是面向儿童的一种文学载体，是世界文学中一颗闪亮的明珠。童话故事以其趣味横生的幻想和饱满丰富的主人翁赢得了大部分的孩童的青睐，点燃了他们自发的阅读兴趣，进而有利于他们“终身学习”能力的形成。鉴于此，笔者就小学语文教学中童话故事的教育意义展开论述，旨在启发广大同仁真正用好童话，充分发挥童话故事在小学语文教学中的作用，在提高课堂教学效率的同时培养学生的综合素养。

【关键词】小学语文;童话故事;教育意义;阅读教学

童话区别于一般的文学体裁，故事的主人翁多是动物拟人化、故事的表现手法较为夸张、故事的情节较为跌宕起伏，而且童话故事多是面向儿童的，所以其语言简单易懂，非常适合小学生阅读与吸收。但是，在有些人的思想中，总是认为童话不过是哄骗小孩子的读物。他们普遍轻视童话，否定了童话的教育以及阅读意义。不过，随着我国课程标准的不断改进，童话不仅被编入了教材，而且在课本中所占的比例逐渐增加，“浅显易懂的童话、寓言、故事”成为了小学阶段指定的阅读文类，可见童话的在小学语文教学中还是具有不可忽视的重要意义的。本文就是从三个方面就童话在小学语文教学中的意义进行分析的，具体如下：

一、童话故事可以促进学生自主学习

俗话说“活到老，学到老”，老师是不能跟着我们一辈子的，所以自学能力的重要性毋庸累赘。童话故事是非常符合小学生认知特征的文学体裁，它内容跌宕起伏、人物饱满生动、语言简单易懂，与其他体裁相比，童话故事契合儿童的身心发展规律，贴近儿童的心理，更容易满足儿童，所以小学生往往更偏向于阅读童话。面对童话，往往不需要教师去引导，学生就会翻开故事扉页，走进故事。所以，借助童话故事不仅可以培养学生自发阅读的习惯，也能为他们自主学习的综合能力的形成提供切入口。

比如，在教学部编版二年级上册的《寒号鸟》之前，学生在没有阅读故事前就会被故事的题目所吸引，为了满足他们自己的好奇心，学生便会利用网络、书籍去搜集与寒号鸟相关的知识，进而扩充他们的视野。当他们了解寒号鸟的基本知识后，就会带着满满的探究欲望去阅读《寒号鸟》这篇故事，接着他们为了满足阅读需求也会自发地去寻找与之相似的故事，包括《蚂蚁和蝈蝈》、《亡羊补牢》等，进而填充阅读储备，深化对“现在懒惰，将来难过”道理的理解与感悟。由此可见，有趣的童话故事往往会吸引学生的关注，而恰是这种关注激发了学生的探究欲望，形成自主学习的习惯和能力。

二、童话故事可以帮助学生健全人格

童话是面向儿童的一种特殊的文学体裁，可以说童话是儿童的良师益友，在儿童的成长阶段中起到至关重要的引导作用。小学生不仅在科学文化储备上是一张白纸，就连人生观、价值观的构建上更是拥有极强的可塑性。在小学阶段渗透德育教育是素质教育所提倡的，而童话故事作为小学生最喜欢的读物承担着在阅读材料中渗透德育的重责。我们都知道，童话故事虽然语言简练，但是其所表述的故事背后总是蕴含着许多道理，小学生在阅读童话时，会从童话的故事情节、人物设计中升华情感，体会世界，从而进一步区分善恶对策，形成审美能力。

比如，部编版二年级上册中《小蝌蚪找妈妈》虽然是一篇简短的童话故事，却蕴含着深厚的教育意义。这篇童话主要讲的是一群可爱的小蝌蚪为了找到自己的妈妈展开了一场有趣而感人的寻亲之旅，通过阅读故事，学生可以从小蝌蚪们坚持寻找妈妈的过程中学习到他们坚强的毅力，并懂得了“精诚所至，金石为开”的道理。除此之外，有的学生通过阅读这篇小童话，也能进一步了解认识自己、肯定自己的重要性，进而与小学生心理健康教育中《我喜欢我自己》进行学科的融合教学，为学生人生观的形成拓宽渠道。由此可见，简短的童话故事对学生人格的建立有着不可忽视的重要意义的，我们在实际教学中切勿忽视童话故事的德育意义，要重视童话故事，完善童话故事的教学策略。

三、童话故事可以提升学生写作能力

童话故事像磁石一样吸引着每一位小学生，没有哪个是不喜欢童话的。对于小学生来说，作文是一件苦差事，而借助童話故事开展写作教学无疑是激发学生写作兴趣的重要方式之一。童话故事之所以是每一位学生都喜爱的阅读素材，究其根本是其语言表达的趣味性，语文教师可以从童话故事的语言表达特点出发，启发学生去学习语言表达技巧、积累相对应的语言表述。比如，语文教师可以让学生将童话故事中拟人的手法标记出来，并说一说在故事中借助拟人手法表述的优势以及这样表述所能给读者带来的感受，继而更深层次地启发学生认识“拟人”手法，提升写作能力;其次，童话故事的语言看似简单易懂，但童话故事都蕴含着一个主题，语文教师要善于引导学生感受童话，走进童话、了解童话，将童话故事的主题内化成自己的认知，为今后语文作文的立意奠定基础。所以，在进行童话故事阅读教学时，语文教师要有意识地引导学生去挖掘故事的内涵与本质，并学会用自己的语言去丰富该主题，从而建立写作素材库，避免今后在写作时“无米可炊”的尴尬情况;第三，每一个童话故事都具有跌宕起伏的情节，续写童话不仅可以发挥学生的想象力，也可以在培养学生模仿作者写作方法的同时提升他们谋篇布局的能力。所以，语文教师可以在阅读教学的基础上恰当启发学生去展开合理的形象，对童话结局展开延伸，进而培养学生表达思维的开拓性和创新性。

总而言之，童话故事作为语文重要的课外阅读组成部分不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以增长他们的见识、开阔视野，提升他们的理解能力、写作能力以及自主学习能力等。所以，为了更好地提升学生的综合素养，我们应该重视小学语文教学中的童话故事，合理创新教学方法，进而实现童话在小学语文教学中的存在的教育意义，促进学生的全面综合发展。

参考文献：

[1]张雪青.擦亮童话——对小学童话教材和童话教学的重新认识与思考[J].人民教育，2011（Z1）.

[2]徐金平.用童话给孩子插上想象的翅膀——论小学语文童话的教学[J].新课程（小学），2015（06）.