提高初中化学课堂教学质量方法探析

摘 要：化学课程是初中阶段的重点教学内容之一，随着素质教育的不断发展，化学课程的教学得到越来越多的关注。基于此，本文浅要分析了初中化学课堂教学的原则，并分别从优化教学的方案，提高化学课程的质量、设计多样化的教学活动，吸引学生兴趣以及活跃课堂氛围，引导学生参与课堂教学等方面，指出提高初中化学课堂教学质量的有效方法。

关键词：初中化学;化学课堂;课堂教学;教学质量

在新课改的大背景下，素质教育对初中化学课程的教学提出了新的要求，初中的化学教师应意识到传统教学方法的不足，积极转变以往的教学模式与方法，提升化学教学的质量和效率，培养初中生的化学素养，为日后的学习打下坚实基础，推动学生的全面发展。

一、 初中化学课堂教学的原则

在实际的教学中，化学教师应注重点燃学生们的学习热情，初中阶段，学生首次接触学习，在面对新知识时存在一定的困难，因此，调动学生的学习积极性，吸引学生的学习兴趣具有非常重要的意义。教师可以综合采取多种教学手段，比方说使用交互式白板等方法培养初中生的化学素养。在实际的教学活动中，化学教师应当充分地意识到交互式电子白板的应用作用，熟练掌握操作的技巧，以视频和图片的形式向学生展示教材中的内容，拓宽学生的知识视野，增强对他们的大脑刺激，使其保持兴奋的状态，只有这样才能够有效地点燃学生们的学习热情。在以往的化学课堂教学中，化学教师经常会出现课堂时间不够用的情况，不得不占用课下的时间，这就意味着化学教师应当优化课堂设计，提升课堂时间的利用率，保证课堂教学的效率和质量。

二、 提高初中化学课堂教学质量的方法

（一）优化教学的方案，提高化学课程的质量

课堂教学需要提前制定教学方案，做好课前的一系列准备工作，避免令学生盲目地去学习，化学教师在每一节课教学之前都需要确定一个明确的教学目标，以此来保证高效的课堂教学。教学方案的质量在一定程度上决定着课堂教学的效果，这就意味着化学教师需要仔细研读教材，全方位评估教学的目的和实际情况。

首先，需要明确教材里面的重点知识。课堂教学活动需要以化学教材为中心，化学教师在上课之前，必须要深入地研读教材，了解教材里面的主要内容，把化学教材里面的前后知识串联在一起，然后开展综合性的课堂教学。比方说学生在学习的过程中遇到问题时，教师可以按照教材里面的内容提醒学生，引导学生向着正确的方向思考，逐渐深入地了解问题，探寻问题的答案。

其次，化学教师还应当掌握学生的整体情况。在初中阶段，一个班级差不多会有40名学生，不同的个体间存在着一定的差异，特别是性格，有些学生性格开朗，也有性格比较内向的学生，教师应充分意识到学生的这一特点，采取因材施教的策略，按照学生特点的不同有针对性地教学。

最后，化学教师还应当加强对备课的重视，对课堂的内容做出整体的规划和布局，引导学生围绕着一个知识点展开认真地推敲，把众多的知识点有机结合在一起，可以保证课堂教學的效果。

（二）设计多样化的教学活动，吸引学生兴趣

兴趣是最好的老师，这句话在任何一门课程中都适用，化学课程也不例外。在日常生活中，一些看起来比较寻常的现象在一些好奇心比较强烈的人眼中，却散发着耀眼的光芒，有可能是走向文明的基石。在学习中，兴趣可以激发学生的探索欲望，这是一种难能可贵的精神，可以为学生的未来发展打下坚实基础。比方说：教师在带领学生学习人教版九年级上册《氧气》这部分内容时，为了能够让学生可以更直观地认识氧气的特点，可以带领学生开展氧气助燃的实验，在实验的环节中，教师会利用到材质不同的物质进行实验，让学生仔细观察并记录实验的现象，了解物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧的不同，点燃学生的学习热情。可以激发学生制取氧气的探究意识，经过查阅与学习，学生可以掌握把高锰酸钾加热制取氧气的方法，在这样的教学过程中，一方面培养了学生的探究意识，另一方面还可以加深学生的印象，可以保证课堂教学质量与效果。

（三）活跃课堂氛围，引导学生参与课堂教学

要想保证化学课堂的教学效率，除了要提升学生对化学学习的兴趣，还需要注重课堂学习氛围的营造，集中学生的注意力，确保课堂教学活动的顺利开展。那么该如何集中学生的注意力呢？每节课上化学教师的开场白显得尤为重要，教师可以提出一个有悬念的问题，激发学生一探究竟的兴趣，吸引学生的注意，然后再搭配化学实验，让学生对化学课程产生持续关注，大部分的化学实验都会具有明显的实验现象，这些奇妙的实验现象会增强对学生的感官刺激，可以让学生维持良好的学习状态，在课堂上做到专注，在课后还可以让其产生主动探索新知的欲望，通过这样的教学方法，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以有效树立化学教师的威信，有助于维持课堂的纪律，确保课堂教学活动的有序开展。

三、 结束语

综上所述，在以往的初中化学课堂教学中还存在着一些问题，导致课堂教学的效果不理想，不利于提升学生的化学素养。为此，初中的化学教师可以充分参考上述教学策略，优化教学方案，改善教学的方法，确保化学教学活动的实效性。

参考文献：

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[2]翟秀芳.关于提高初中化学课堂教学质量的方法探讨[J].中国校外教育，2016（S2）：69.

[3]张万宝.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].教育教学论坛，2014（12）：75-76.

作者简介：

韦福，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县那桃乡初级中学。