论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

摘 要：新课程标准十分重视语文教学中培养学生的人文意识，并且明确提出语文课程应当培养学生热爱语文的思想情感，重视提高学生的品德修养，培养学生的审美情趣，使学生逐步形成良好的个性与健全的人，并促进学生德智体美劳全方位发展。所以传统的语文教学灌输模式无法满足学生的多元化学习需求，教师必须要更新教学观念，营造轻松愉悦的课堂氛围，充分发挥学生的主体地位，能够以学生为中心激发学生的探究热情，调动学生的学习积极性。

关键词：新课程标准;小学语文;课堂气氛;教学方式

一、 引言

構建良好的师生关系，创设全新教学模式，能够有效掌握当前的最佳教学机会，为学生的身心发展营造良好的环境能够使学生养成积极踊跃地学习心态。在此过程中，教师必须要创新课程教学模式，引导学生积极踊跃的参与到课堂学习活动之中，培养学生的学习积极性，能够使学生以小组的方式探讨交流，焕发出语文教学的活力，也能够陶冶学生性情，进一步优化课堂教学指导效果。

二、 营造和谐课堂氛围，引导学生参与实践活动

营造轻松愉悦的教学氛围，能够形成师生之间的互动交流教师的教学情况以及学生的学习情况，都能够取得最优效果，所以良好的课堂教学氛围显得十分重要，如果课堂教学氛围设置的不合时宜，可能会导致学生的思维压抑，也会磨灭学生的热情。所以教师必须要营造轻松愉悦的范围，在教学中不断地发现总结才能够使学生融入学习的自由天地，快乐的徜徉在知识的海洋之中。

教师通过适合学生发展的教学氛围，调动小学生的语文学习欲望，就要在课堂教育教学当中为小学生建立平等和谐的师生教学关系。教师不能够一味地端着架子，而是通过引导小学生想做什么就做什么，使学生能够在娱乐和探究当中根据自己所学的内容来进行互动和交流，教师也可以强化学生在互动探索当中的思维灵活性。教师通过培养学生在语文阅读中的动力，让学生学会倾听不同的意见，强化学生在交流和互动当中树立科学学习心态。教师也可以在教学实践过程当中培养学生学习的主动性，如果教师在课堂当中板着脸，则学生很难积极主动的融入课堂学习当中，所以教师要注重面部表情与手部表情的协调运用，从而有效地提高学生在探究当中的独立思考能力，充分的调动学生学习灵活性。教师也可以给予学生主动地引导，让学生学会解答问题，不仅能够活跃课堂教学气氛，也能够吸引学生学习注意力。教师也要运用积极的教学评价方法，给予学生一定的语言支持和鼓励，使学生能够树立语文学习的自信心和主动性。

三、 构建丰富多彩课堂教学形式，提高课堂教学效率

学而不思则罔，思而不学则殆，思考是遇到问题开始的，如果学生遇到感兴趣的问题，学生的思维和兴趣便会活跃起来。教师在教学过程中可以采用提问的方式引导学生深入了解文本内容，通过提问能够启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在活跃的课堂氛围中能够不断地更新思维认知，从而树立语文探究兴趣，也会留下十分深刻的印象。所以在教学过程中，教师应当引导学生掌握知识点的同时，要深入理解知识发生与发展过程，能够创设探究性情境，引导学生实践操作，鼓励学生动手操作、动眼观察，能够不断地思考，迸发出思维火花，所以在课堂的开始之初，教师便要创设情境，揭示矛盾，引导学生探讨交流，使学生在课堂交流过程中合理的设置能够有效解决问题。教师在打造优质高效的语文教学实践活动时，要必须尊重学生主体地位，使学生能够主动地融入课堂学习当中，教师要提高学生的高质量互动和交流能力，从而帮助学生树立良好的学习目标。

例如：教师在引导学生学习《翠鸟》，教师就可以引导学生积极地在课堂当中交换自己的看法，询问学生喜欢什么样的动物，积极的引导学生在教育当中有自主的思想转变为课本当中的内容，强化学生对于翠鸟的理解和认知能力。教师要在课堂实践教学活动当中，使学生能够联系上下文资料来进行知识的探索，有效的丰富学生学习思维给予学生一定的支持和鼓励。教师也可以通过其他学生让学生树立科学的学习心态，教师通过培养学生提高学生的自主探究能力，让学生在学习和互动当中形成正确的语文学习思想。教师也要培养学生的兴趣，探究积极性，使学生在创新和思考当中形成正确的价值观念。教师通过引导学生努力的构建课内外联系语文体系改变学生的传统学习方法，使学生树立积极的学习态度和学习观念，对于学生成长发展有着重要的帮助作用。

四、 构建新型师生关系，营造民主和谐氛围

教师在小学语文实践教育教学当中，要通过打造融洽的师生教学关系，促进课堂教学氛围，积极地开展，所以教师要改变传统的教学观念，摒弃严肃的教学纪律和教学策略，而是通过与学生进行科学的沟通，利用教育思想和新型的教学观念转变师生教学角色，以尊重学生，引导学生爱护学生为教育的核心，使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导，树立科学的学习心态。教师也要注重打造民主和谐的师生教学关系，在语文实践教育活动当中，改变传统的师道尊严，通过尊重学生主体地位，建立民主和谐公平公正的师生教学关系，引导学生在语文课堂当中学会互动和合作，强化学生的个人学习动力。教师在尊重学生人格和性格特点的同时，要强化学生的民主探究积极性。教师通过民主对话，和谐沟通的教育形式，在语文实践活动当中，使学生树立科学的学习心态和学习思想，教师也要激发学生的主动探究欲望，引导学生树立良好的学习心态，从而利用精湛的教学艺术来吸引学生学习注意力。教师也可以改善学生的学习思想，调动学生的学习主动性，为学生营造出良好的主动学习气氛。

五、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在语文教学活动中，教师必须要展示人格魅力，为学生营造户外互助健康向上的集体学习氛围，创设多元化的教学模式。教师应当结合语文学科特点，有针对性的采用教学方法，秉持提高课程教学效率原则，轻松愉悦的课堂教学氛围，从而引导学生深入思考与探索。

参考文献：

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[4]韩荣.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].教育革新，2016（1）：57-59.

作者简介：

郭金玲，河北省秦皇岛市，卢龙县木井镇缪家营小学。