高中班主任构建家校合作平台的方法分析

摘 要：家庭对一个孩子的成长起着最关键的作用。每一个学生在进入学校之前的教育都是来自家庭，作为高中班主任在对学生进行教育、管理和引导时，也要注重充分利用家长的教育力量，让家长的思想与学校的教育一起同步合作，使学生在高中的学习生活中克服各种困难，在学习的过程中知识准备更加充分，同时高中生是性格成长最关键的时期，作为高中班主任要注重学生的心理素质教育，要让每一个学生都具有良好的心理品质和社会适应能力，提高学生的心理健康水平同样是高中班主任的义务。

关键词：高中班主任;构建;家校合作平台;方法

作为高中班主任一定要认识到自己重大的责任。能够进入到高中进行深入学习的学生，心中都有远大的理想，他们都是想取得优异的成绩。虽然学生的出发点都是好的，但是他们在面对各种学习上的困难时，在与同学交往的过程中难免会有许多的心理障碍，这些都是学生学习道路上的拦路虎。作为高中班主任一定要重视对学生进行思想上的引导，要及时地梳理学生的情绪，要在教育的过程中充分的利用家庭的教育力量，多与家长进行沟通，取得家长的支持。

一、 转变观念，加强家校沟通的主动性

由于学生都来自不同的家庭，他们以往所接受的知识教育和家庭教育各不相同，学生的性格差异性也非常大。班主任要有意识地做好与家长的沟通工作，并且在组建成班级的一开始就要通过多种渠道来了解学生的家庭情况，这是班主任工作的一个主要内容。班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。比如策划鼓励对孩子的教育较为积极的家长成立家委会，组织家长见面会，亲子活动等。在我的教育实践中，每周末我会主动向家长以图文并茂的形式汇报班级中孩子们在这周的闪光点。一些家长以前对孩子的学习情况不关心，认为孩子已经长大，只要为孩子提供必要的生活物品就够了，其实作为高中的家长仍然需要关注孩子的成长，学生需要家长的关心、鼓励和支持。许多家长以前只是对孩子严厉批评，通过与学校的班长任交流心得，懂得了鼓励、表扬和批评共同发挥作用，家长的这些举措会让一些原本与家长疏远的孩子重新建立起了融洽的关系。

二、 多种方式相结合，畅通家校沟通的渠道

作为新时期的高中班主任一定要在家校联系上动脑筋，采取多种方式与家长联系，让家长随时随地地看到自己孩子的在校情况，及时了解孩子的学校活动状况，这为家长参与孩子的成长建立起了必要的平台。与家长进行联系最普遍的方式就是家长会，这是家长与班主任进行畅通无阻交流最直接的方法，通过家长会能够更加透明的了解自己孩子在学校的各方面表现，但是由于组织一次家长会需要班主任多方准备，需要学校里统筹安排，还需要家长及时调整自己的工作安排，费时费力，很不方便。新时期的网络非常发达，班主任要充分利用网络资源，让家长参与到学校的教育平台上来，利用多种方式增加班主任与家长的联系，充分发挥家长在教育学生中的巨大作用。

首先，充分利用微信，QQ，家校通，班级优化大师等现代化沟通工具，与家长建立密切的联系。网络的普及成为高中班主任进行家校联系最直接的工具，班主任在刚刚组建班级时，就要建立起一个微信群，方便于与家长联系。当学生刚刚进入一个新环境时，肯定有许多不适应之处，家长也肯定不放心，班主任在这一期间要及时地把学生参与班级活动的照片发到班级群里，让家长看到自己孩子灿烂的笑脸，这是取得与家长沟通的一个小小的方法，班主任一个小小的举动会让家长倍感温暖。当学生在学校里进行月考后，要把他们的成绩及时地发到群里，让家长看到自己孩子的学习成果，当然发给家长，让家长知道自己孩子在学校的成绩并不是为了让家长训斥孩子，更是为了让家长督促孩子的学习和成长。由于家长的知识水平不同，对教育孩子的策略上存在一定的偏差，班主任可以定期在班级群里发一些管理经验的小妙招，帮助家长转变教育观念。

其次，有效利用家长接待日。家长接待日比家长会更加随意，能够通过家长接待日让家长了解学生的在校情况，班主任要想让家长接待日落到实处，还要合理安排好家长接待日的内容，要让家长的参与性高，就要在内容设置上让家长觉得收获颇丰，让家长感到来参加家长接待日活动对孩子和自身素质的提高都有帮助，这是让家长坚持下去的动力。

再次，让家长参与主题班会课。许多家长都希望自己了解孩子更多一点，特别是当孩子进入青春期以后，不再愿意和家长进行深入的沟通，这让许多家长都感到不知所措。作为高中班主任可以安排家长参与到班级活动中来，让家长看到自己孩子的班级活动一面，这是进一步了解孩子的一个渠道，更加增加家长和孩子交流渠道的一个方法，能够让家长和孩子通过班级这个平台来相互增进感情。比如班主任举行“给家长的一封信”主题班会，每一个学生都提前准备好写给家长的一封信，在主题班会上发言，家长当听到自己孩子写给自己的信时，内心会非常感动，心理触动非常大，能够通过这个主题班会了解孩子的另一面。又比如，早恋是一个敏感的话题，孩子们大多不愿与家长交流这个话题，由此我想到开一堂班会课把这个话题公开化，并邀请了很多家长参加。在这堂课上，家长也是一个发言者，以一个过来人的身份向大家敞开心扉，晓之以理，动之以情，和班主任一起引导学生走出青春的误区。

最后，充分利用家长资源，让家长参与学校的活动和班级管理。家长们来自各行各业，从事不同的工作岗位和职业，如果加以利用，是学校活动和班级活动的一笔宝贵的资源。我带的班级中有位家长是美容化妆行业的，了解到这一信息后，在班级参加学校的元旦晚会表演节目时，我们班的化妆人物请来了这位家长带来的专业的化妆团队，在妆容上比别的班级略胜一筹，学生们在晚会上表演的节目非常出彩。

三、 家校沟通应注意的问题

（一）营造平等感

班主任与学生家长之间的平等，是不折不扣的合作者之间的平等。我从不板起脸讲话，在与家长交往的过程中，班主任更不会把家长当作做错事的孩子来训，做到文明礼貌，尊重对方。

（二）评论学生要客观如实

谈话要委婉和注重可接受性。教师要树立正角的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使學生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。

（三）要注意运用信心激励

教师在与家长沟通时，需要通过这种期望和肯定通过家长传输到学生那里，产生意想不到的激励绩效。这一点在班主任与“后进生”家长沟通时尤其需要注意。只有家长对自己的孩子教育的信心，他才会更主动地与老师交流，积极配合老师的工作。

作为高中班主任一定要做一个学生的贴心人，有效利用家校合作来教育学生，感染学生，让家长参与到学校教育中来，使学生在学习和思想品质上都有所提高。

参考文献：

[1]高国圣.基于人才成长的高中班主任工作技巧研究[J].成才之路，2017（18）：9.

[2]王玉.高中班主任与家长沟通问题研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2018.

作者简介：

黄艳，重庆市，重庆市石柱中学校。