如何提高高中物理课堂教学有效性探析构建

雷玲丽

摘    要：高中物理学科规律性较强、难度较高，对学生的思维能力提出了更高的要求，这就容易造成学生对物理学科产生厌恶和畏惧心理，使得学生的学习效率不高。因此，高中物理教师要采取积极的措施提高物理课堂教学的效率，提高物理课堂教学的有效性，以提高学生的学习积极性，促进学生物理成绩的提高。本文则对加强提高高中物理课堂教学有效性进行了探讨，提出了促进物理课堂教学有效性提高的措施。

关键词：高中物理;课堂教学;有效性;措施

高中物理学科的概念、理论、原理等知识较复杂，而且理解难度较大，对学生的学习能力和思维能力提出了较高的要求。这就要求高中物理教师要加强提高物理教学课堂的有效性，通过活跃课堂的氛围、设置问题情境、加强信息技术的应用等，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的物理思维，从而加强学生对物理学知识的理解，提高学生的物理学习效率和质量。

一、推动学生的个性化发展，培养学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是高中物理教学的重要目标，也是加强提高高中物理课堂教学有效性的重要推动力，对提高物理课堂教学效率具有重要的促进作用。在高中物理教学中，物理教师要建立“以学生为主”的教学理念，要尊重学生的个性化发展，以推动学生学习兴趣的提高。高中物理教师在设定教学计划时，要充分考虑学生的学习差异性，对学生的学习程度和情况进行深入了解，可以从日常的作业完成程度了解学生的学习情况，然后依据学生学习程度的不同，设置相应的问题和任务。在设置课堂问题时，教师要先设置较为基础的问题，以便基础较为薄弱的学生能够参与回答，增强学生对物理学习的自信心，加强基础较差的学生对知识的理解和掌握，然后再逐渐加强难度，引导学生们进行探索，促使学生整体的物理水平得到提高。

二、加强课堂问题的设定

课堂提问的设定对活跃课堂氛围、调动学生的积极性、提高课堂教学效果具有重要的作用。在高中物理教学中，教师要加强对课堂提问环节的重视，要科学、合理地设置课堂问题，加强学生对知识的巩固和掌握，引导学生发散思维和积极思考，促使学生牢牢掌握物理知识。高中物理教师可以借助生活场景设置问题，就比如在讲授光和声音的传播速度时，教师就可以借助日常生活中打雷下雨的自然现象，向学生提问 “在打雷闪电时，是先看到闪电还是先听到雷声呢？”，引导学生积极参与回答，活跃课堂的氛围，然后再向学生提问“能否利用所学的物理知识进行解释呢？”通过该问题的设置促使学生与物理知识与日常生活相联系，鼓励学生积极思考，利用所学的物理知识解答生活中的问题，从而提高学生对物理学习意义的认知，增强学生对物理学习的欲望，提高学生的物理学习效率。

三、加强多媒体技术的应用

高中物理教师在教学过程中，要丰富教学手段，加强对信息技术的运用，可以借助多媒体设施将抽象的物理知识形象化、具体化，从而加强学生对晦涩难懂的物理知识的理解和掌握。高中物理教师可以利用多媒体技术将静态的知识转换成动态的视频展示，给学生带来视觉和听觉的感受。就比如在教授有关电场、磁场等内容时，教师可以先利用多媒体设备进行模拟展示，将电场、磁场现象的发生过程进行动态模拟，从而加强对该内容的了解，然后再引导学生进行实验，促使学生更加明确实验的目的和实验意义，加强学生对实验步骤和具体内容的记忆，提高学生对实验内容和物理知识的掌握。通过多媒体技术的应用，教师能够吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习积极性，而且还能够促进学生对物理知识的吸收和理解，从而提高物理课堂教学的效率和质量。

四、加强实验教学

高中物理教师要提高物理课堂教学有效性，还需要加强对实验教学的重视，要提高实验教学的实效性，以提高学生的实验操作能力，促使学生能够通过实验深入理解物理概念和物理现象。高中物理教师在进行实验教学时，教师要充分发挥辅助作用，突显学生的主体地位，引导学生积极参与实验活动，指导学生进行实验设计、实验操作，从而顺利完成实验。就比如，在进行“重力加速度測定”的实验中，教师可以先对学生进行分组，引导学生进行小组合作操作，然后教师为各个小组提供相同的实验材料，让各个小组依据所提供的材料自主进行实验的开展，最后教师要依据各个小组的实验结果和实验报告进行评价，对实验中存在的问题进行指正，以促进学生实验内容的良好掌握。通过小组合作实验，不仅培养了学生的实验操作能力，还能够培养学生的团队意识，提高学生的合作能力，以促进学生综合能力的提高。

五、结论

总之，加强提高物理课堂教学有效性是高中物理教学的重要目的，提高高中物理教学效率和质量的必然要求。加强提高高中物理课堂教学有效性，需要高中物理教师加强教学理念的转变，培养学生对物理学科的学习兴趣;还要加强课堂问题的设置，与学生积极地互动，从而调动学生的学习积极性;加强对多媒体技术的应用，促进学生对物理知识的理解。同时还要加强实验教学，引导学生进行自主探索，提高学生的操作能力和探究能力。

参考文献：

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