提升初中物理教学效率的具体策略探析

江飞

物理是一门自主性较强的学科，物理包涵的内容很广，有贴近人类社会生活的生活物理，有扩散到宇宙中的科学物理.物理学习对于初中生来说还是一个新型的知识领域，初步接触到物理的初中生对物理会产生强烈的好奇心.物理学习能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力、想象力与创造力.物理实验教学，能够很好地培养学生的动手能力，引导学生养成良好的物理求知欲进而运用物理知识解决问题.

一、尊重学生，打好基础

很多教师认为自己是知识的传授者，理应得到学生的尊重，忽略了学习是双向的过程，尊重亦是相互的.在教学过程中，教师并不是单方向地给学生灌输知识，更多的是需要与学生沟通，了解学生学习情况.学生学习后的心得体会、学生对学习的困惑、学生对知识的运用甚至于学生的生活状态等能够影响学生学习的各种因素，都是需要通过与学生沟通才能有所了解.因此，尊重学生尤其重要.

首先，尊重学生需要做到包容错误.由于学生的认知理解能力不够成熟，在知识理解上很容易造成误差，犯一些很简单的错误.教师需要包容学生的错误，保护学生自信心，对学生的积极发言表示认可并指出学生的错误，引导其找到问题的根源，使学生得到知识上的发展与精神上的鼓励.

其次，尊重学生需要做到热爱体谅.教师是一个职业，更是一个事业.学生能够切身体会到教师的教学态度，感受到教师的工作热情，教师的关怀与热爱能够极大地感染学生，使学生体会到教师的热情，从而促使学生对教师产生同样的热爱，推动学生物理学习的进一步发展.

二、积极探索，培养兴趣

在物理教学中，教师需要时刻注意激发学生的物理学习兴趣，带领学生在物理知识的海洋中获得学习的乐趣，捕捞知识学习的成果.因此，教师需要注意课前、课中、课后各教学环节，引导学生积极探索，找到物理学习的兴趣.

1.课前准备

教师在开始物理教学之前，应当提前做好准备.首先是理论知识，此处的理论知识主要指教育学、心理学知识.教育学知识能够帮助教师了解学生学习的特点、学生的记忆特点、学生的感知觉特点等问题，理解现代化科学的教育理论，辅助教师教学活动的开展.心理学知识能够帮助教师认识到初中生所处的生理与心理成长状态，了解其语言、思维的特点，更好地对其进行艺术化的教育.其次，教师需要认真备课，通过现代化的高科技手段，辅助教学.

2.课堂教學

课堂教学是任何科目教学中必不可少的部分，大部分的物理知识都依赖课堂教学而生存，即便是实验教学，也需要教师先一步带领学生学习理论，了解实验流程，再进入试验室，开展教学活动.课堂上首先需要注意的是课堂导入，毫不夸张地说，一个好的导入能够产生事半功倍的教学效果.在导入活动中，教师尤其需要注意的便是兴趣引导.课堂之初便利用学生的猎奇心理，为接下来的教学提供动力.在讲授过程中，教师要多与学生进行对话，与学生平等沟通，引导学生表达学习疑惑，也可适当地在课堂上开展讨论活动，把学习的主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极发表自己的看法，从而达到更好的教学效果.

3.课后探索

物理是一个知识可行性较大的学科，因此物理学科的课后探索活动较其他学科来说更为丰富.教师可以指定一份调查问卷，调查学生的物理知识兴趣模块，根据调查结果，把学生分为光学小组、力学小组、电学小组等.每个小组可以针对自己所属知识模块中较为感兴趣的内容进行深入研究.在研究过程中，学生可以自行查阅资料，在互联网或者书籍中获得所需知识，遇到不能解决的问题便可求助于老师.当实验完成后，教师可以邀请学生向全班同学展示自己的实验成果，使每个学生不仅能够了解自己感兴趣的知识模块，还能够了解到其他模块的知识.同时，物理是一个知识联系紧密的学科，很多问题会涉及两个或者两个以上的知识模块，这便对学生的合作能力提出了要求，需要学生相互帮助，相互配合，齐心协力找出解开问题之锁的钥匙.

总而言之，物理是一门十分有趣的科目，物理教学活动中充满着乐趣，学生在物理的世界中自由想象，能够创造出无限的可能.物理教学的进步能够推动学生的进步，物理教学的创新便是引导学生创新.物理教师需要关注教学，关注学生，创造出更多的教学可能.