学会利用反差法写人状物

凌霞

【导语】

反差，指不同事物或同一事物的不同方面对比的差异程度。在写作中，我们可以利用制造反差的方法来写人状物，使作文不落俗套。

【指点迷津】

问：运用反差法写人状物时，我们该如何选择人或物的两个不同方面来构成反差呢？

答：可以从以下几方面着手：

一、常态面与另一面

无论是人还是动植物，除了有我们熟知的常态面，其实还有不为熟知的另一面。吝啬小气的同桌也有着慷慨大方的一面，憨态可掬的熊猫也有着泼皮耍賴的一面……写作中，我们如果能把常态面和另一面结合起来写，就可以使文章富有新鲜感和趣味性。比如下面两段：

小猫伏在孔雀蓝色或墨蓝色的丝缎面枕头上，毛皮和缎子在灯光下泛着尊贵而宁静的光泽。它的眼睛如珠如宝，抛光的黑珊瑚珠镶嵌在一圈顽火辉石中间，外边又勾了一圈细致精巧的黑线，白色的胸脖和爪儿很典雅矜持。（常态面）

它走得太远，下了两层楼，我就要赶它回去，不许再走了。它先是不甘，还两下手，缩着爪子拍我，后来就服从了，自己转身往楼上去，我想，你算听话，就跟在它后面上楼回家去。快到家门口的时候，它忽然一转身，从我脚边溜了下去，滑头得好不快活。（另一面）

这两段分别展示了小猫端庄典雅的常态面以及淘气滑头的另一面。如此组合，就把小猫“静若处子，动如脱兔”的形象描写得既真实又鲜活。

二、表里不一

留心生活，我们会发现人或动植物的外表有时会与其内在性格或习性不一致，比如袋鼠外表可爱，实则脾气暴躁;哥哥看上去五大三粗，实则细心温暖……善于发掘人或动植物一表一里的差异，更容易塑造具有个性的形象。比如下面两段：

第一次见刁老师时，他背着一个黑色的书包，拿着一个蓝色的水杯走进教室。他的头发有点稀少，戴着副眼镜，喜欢穿衬衫配凉鞋，看上去有点古板。（表）

下课时，刁老师常常和同学们一起弹笔，比比谁更厉害。我们都称他为“神弹”刁老师。（里）

小作者抓住刁老师“表”和“里”的差异，成功塑造了一个外表古板、内心童真的教师形象，令人印象深刻。

三、行为差异

人的所作所为有时会因时间、地点、环境等因素的变化而发生改变，利用行为变化前后的差异来写人，不仅能更好地塑造人物形象，还有助于表达作者的观点、看法以及思想情感。比如下面两段：

夏日里的一天，爸爸下班早，回到家后想先洗个澡凉快凉快，正巧我也刚踢完球回来准备洗澡，便对爸爸说：“老爸，我实在太热了，先让我洗吧！”说着便冲进了浴室。只听爸爸乐呵呵地说：“好吧，你先洗，我不急。”（变化前的行为）

可是在一个寒冷的冬夜，我原本想洗个热水澡后舒舒服服地看一会儿书，但爸爸却一把推开我，说：“小子，我明天早起，先让我洗！”起初我十分不理解爸爸的做法，后来我才知道，原来冬天洗澡水要放一会儿才能变热，爸爸先洗就是为了让我洗澡时能用上热水……（变化后的行为）

爸爸夏天先让“我”洗澡消热，而冬天为了让“我”能用上热水，抢先洗澡放水，两种不同行为构成的反差，其实是无言父爱的凸显，如此，一个暖心的父亲形象就跃然纸上，同时也流露出“我”对父亲的感激之情。

【佳作示例】

我的语文老师

昆明市大渔小学  李佳欣

几个星期前，我在参加小升初辅导班的入学测试时，无意中听到两个女孩在议论着辅导班的王老师。

“王老师看起来温柔，实则十分严厉，简直像一只披着羊皮的狼啊！”穿着粉红色裙子的女孩说道。“可不！”另一个扎着马尾的女孩随即附和道。

考完试后，王老师在和妈妈讲话，我就趁机细细地打量了一番王老师。她有着齐肩的短发、浓浓的眉毛、高高的鼻梁、樱桃似的嘴巴和雪白的皮肤，说话的声音很好听。她很爱笑，那笑容就像蜜糖一样甜，怎么看也不像是那个女孩口中说的“狼”啊！

直到开始上作文课，我才认识到王老师真是一只披着羊皮的“狼”啊！

有一次，王老师让我们写的作文题是《世界第一的      》。看到题目后，我高兴极了，觉得很容易写，于是很快就写好了第一稿，满心欢喜地拿给王老师看。没想到，王老师看后却皱起了眉头。虽然她微笑着告诉我需要改进的地方，但是那犀利的目光仿佛要把我吞掉。放学回家后，我认真改好了作文，心想：我都按照老师的建议改好了，应该是第一个合格的吧。没想到第二天，王老师看后仍笑眯眯地对我说：“这两个地方还可以再改一下。”这次，她的目光柔和了许多。就这样改来改去，不知改了多少遍后，我的作文终于过关了！

你看，王老师教学时真的很严格，不达标就不罢休啊！但不知为何，我真的很喜欢她！

【评点】

小作者运用反差法，抓出王老师“看似温柔，实则严厉”的特点，列举具体事例进行说明，成功塑造了一位严慈相济的教师形象，表达了自己对王老师的喜爱之情。文章事例选取典型，过渡自然。