高校转型背景下环境设计专业的素描教学

◆李弢（湖南人文科技学院美术与设计学院）

本科高校向应用型、创新型和技术型转型发展，以培养应用创新型人才为目标，充分考虑知识的应用性、 适用性，与市场对接，所以教学大纲的人才培养方案需要重新定位，在培养方案中切实实现产教融合，强调知识的适时性和实践应用能力。设计素描作为环境设计专业一门专业必修课，对学生造型能力的培养有着不可或缺的作用，是学生进入专业学习的基础和门径, 不同的专业对造型基础训练的要求应该与各自所学专业对接。所以，环境艺术设计素描的教学应该充分考虑专业的特性，进行有针对性的教学改革。

一、全因素素描与设计素描分析

素描在十八世纪初传入我国,在徐悲鸿、林风眠等老一辈艺术家的倡导和发扬下，素描作为造型艺术的基础课程在各大美院确定下来。纯绘画素描不同于设计素描，它更多的是指传统意义上的全因素素描。全因素素描强调的是画家对事物的主观看法，注重技法的表达和对事物的全方位的描绘，是纯绘画的基础，也可以作为一种独立的艺术形式存在。1919年, 德国包豪斯设计学院首创设计素描，我国九十年代前一直将设计素描称之为结构素描（德国包豪斯当时的设计课程主要是家具设计和工业设计，所以侧重于结构素描的训练），以后随着设计艺术教育的慢慢完善才在学术上形成设计素描的说法。 设计素描主要以比例、透视规律、形体的内部结构为主要教学内容，重视对学生想象力、创造力、表现力和综合思维能力的培养，强调实用性，运用更为广泛，涉及到每个设计专业。以环境设计专业的素描教学为例，环境设计专业的素描旨在培养学生的形体与结构表现能力和立体空间的想象能力，要求学生通过基础造型训练研究室内、室外空间的关系以及事物的内外结构关系，建立空间和结构的观念，（因此其与视觉传达、数媒等设计专业的素描有很大的区别，它们的专业特点是以二维平面的观念为主，所以基础素描也以锻炼二维的平面设计为教学目标），最终达到技术与艺术的完美结合。

二、环境设计专业设计素描的教学现状

当前高校的美术与设计艺术专业均设置有基础教研室，是针对设计专业的造型基础所设置的一个教学部门。所有设计专业（环境艺术、视觉传达、数字媒体等）的造型基础课程都是由该部门承担，并没有针对性的按照细分专业的特点来规划设计素描课程的教学模式。设计素描课程的教学是由基础课老师把设计素描的基础理论和技法传授给学生，所有设计专业的学生在老师的指导下进行设计素描的训练，从写实素描、结构素描、精微素描、创意素描等按部班、层层推进，这种教学模式对学生掌握素描技法和造型能力是卓有成效的。但是，对于环艺专业的学生来说，这样的素描训练还是有很大的欠缺, 譬如说环艺专业要求学生要具有娴熟的空间想象能力和表达能力、快速的手绘能力和创造能力等，而这些能力的获得，必须安排更加具有针对性的设计素描教学，在课程的设置和教学模式上要有所突破和改革。

三、环艺专业素描的教学改革

在环艺专业素描的教学改革过程中，要与其他设计专业的特点区分开来，要尊重环艺专业的特点，因此要针对专业的实用心性、案例分析、教学内容、绘画工具等几方面来进行改革：其一除了让学生针对素描的造型规律、色调的明暗变化、物体材质的异同、空间的转化等问题进行探究以外，教师还要引导学生将本课程和环艺专业紧密结合，从专业的角度理解和学习本门课程，重视专业的实用性。其二在实际学习中，学生通过分析案例，了解环境设计专业的相关信息，并用掌握的专业信息辅助理解素描知识，使学习更贴近专业，更具有实效性。其三教学内容的组织与安排要遵循环艺专业课程体系的基本规律，不同教学内容采取不同的编排方式，围绕学生学习目的决定教学手段，从而达到环艺专业素描教学目的。其四在环艺专业的设计素描教学中，教学重点应由明暗造型向室内外空间、结构造型能力转向，加强平行透视、成角透视、倾斜透视的训练，课程内容可细化为单体家具结构表现、家具组合结构表现、各居住空间的快速手绘表现及公共空间的快速手绘表现等。其五徒手表达是合格的设计师必备的一项技能，高素质的设计师往往能够随意而自由地捕捉设计思路，而这项技能往往是和扎实的素描功底分不开的。因此，在这个阶段中应与专业进行衔接，将室内室外景观、建筑效果图的表现内容和装修案例范本与素描相关的表现技巧结合在一起进行写生训练，有利于明确专业导向。其六绘画的工具也应该由传统的单一的碳、铅笔转为类型更加丰富的其他种类的工具，比如钢笔、水笔、彩铅、马克笔等，甚至单色的水彩水粉等都可以尝试，工具的局限也会限制表现的内容，不同的工具会使表现的内容更加丰富，使其更加贴近环艺设计专业的专业特点。

四、环境艺术素描教学的专业特点

因为专业的特殊性，环艺的素描教学有着本专业独特性。其一：它与传统素描比较它更注重理性和技巧，对艺术的感觉并没有要求那么高，它着重的是对技巧的掌握。更加重视对事物空间和结构造型能力的培养。这种训练方式为今后的设计效果图表现和徒手表现能力培养打下了坚实的基础。 其二在教学过程中，尤其要重视透视问题的解决，如果不把透视问题作为教学的重点，学生在今后的专业学习中就会感到很吃力，以致以后的专业教学还得重复透视教学。在新型教学模式中，透视的运用被直接提出来作为一个重要的知识点贯穿在整个素描教学过程中。这就意味着学生在学习素描过程中能够更为科学、理性地理解和运用知识。透视也可以作为一门独立的学科存在，不少院校专门将透视作为一门独立的课程开设，但是因为教学目的不强，教学内容枯燥，教学效果欠佳。不同于专业的透视学科，环境设计专业的设计素描教学模式是将透视、素描、环境设计的相关知识融合在一起，使学生在教学目的的驱动下和专业知识的导向下，更能激发学习积极性和学习兴趣。其三：在以往的教学中，教师往往反对学生借助工具，如使用直尺，但是，在新的教学模式中，教师可以要求学生使用直尺、三角板、圆规等辅助工具，这就意味着对物体形体、结构的准确性有着更高的要求。这正是环境设计专业学生学习素描的目的，这样更能为今后的专业课学习奠定基础。

结语

在本科教育转型的大背景下，环境设计专业作为一门实用性很强的专业，其素描教学的改革是必然的。培养学生的实践能力是高校培养应用型人才的核心要求。对于环艺设计的素描课程来说，对形态的多角度观察提炼分析而创造出新造型的能力，以及对画面的空间、透视、骨架结构等形式要素的灵敏感觉也十分重要。 这种设计素描的教学方式最大的好处就是对学生的空间造型能力的掌握和对透视学的透彻理解，使其最终能掌握环艺专业的造型特点， 使接踵而来的专业学习事半功倍，也符合基础教学的教学目标。当然也离不开其专业的导向，有意识的引导学生在实训中理解和掌握设计基础原则，让其基础课程的训练与专业紧密衔接，是环艺专业设计素描教学改革的主要目的。