微课在高中英语语法教学中的运用

陈依依

摘  要：社會经济的飞速发展推动了信息化技术的发展，现如今，信息技术已经广泛应用到教育教学中，颠覆了教育传统模式。微课作为时下最热门的新兴教学模式，通过对高中英语语法的运用，不仅有效地提高了学生的学习积极性，对语法的掌握能力也有了明显的提升，教学效果非常好。本文根据微课在高中英语语法中的运用教学进行深入的研究分析，以期为微课教学的发展提供一定的参考。

关键词：高中英语;语法教学;微课

引言：

在传统的英语语法教学模式中，教师通过让学生背诵的方式来对英语语法进行理解和记忆，语法是英语科目中的重点学习内容，这种传统的教学方式枯燥乏味，降低了学生的学习积极性，很多学生也难以理解语法知识，教学效果并不理想。通过引入微课教学，在实践运用中发现，它有效地增进了学生与课堂的参与性，提高学生对英语语法的理解和学习的积极性，从被动地接受学习转变为主动地去学习英语语法，能够有效提升学生的英语综合能力。

一、微课是高中英语语法教学的必然趋势

在英语的学习中，语法知识相当于英语的根基，是重点学习内容，需要学生熟练地去掌握和应用它，扎实了根基才能更全面地掌握英语这门语言。在历年的高考中，语法考点主要集中在完形填空、短文改错上，且总体比例占值很大，所以，对英语语法的数量掌握能够有效提高学生的阅读能力和英语写作能力[1]。随着新课改的深化发展，新的教学理念更注重培养学生的应用能力。但是我国目前仍然是应试教育模式，教师为了升学考试，对课堂教学进行模式化教学，以节省不必要的课堂时间。教师采取直接讲解的方式，先解析语法知识，再通过对语法知识进行举例，以此来强化学生对语法的理解，最后再通过刷题的方式，让学生做历年的考试真题，来巩固讲授的语法知识。在这种已经被高考模式化的教学方式下，虽然能提升课堂效率，但是学生一直处于被动学习的状态，被动地被教师强行灌输语法知识，长时间地被动学习，会降低学生的学习积极性，最后丧失对英语的学习兴趣。微课在英语语法教学中的应用能够将枯燥乏味的学习变得生动有趣，语法的学习变得更加灵活，通过视频让学生对语法知识有了更加直观的感受，更有利于学生对语法知识的理解和掌握，让学生从被动学习转变为主动学习，提高了学习的积极性，提升了学生的英语应用水平。

二、微课在语法教学中的实践运用

（一）语法重点教学

教师在开展微课英语语法教学时，要控制好教学时间，通常来讲5-8分钟为最佳时间。高中的英语课本中一个单元中就涉及多个语法知识点且范围很广，难度跨越较大，如果没有系统化地对这些语法进行讲解，学生理解起来存在较大的难度，所以，在开展微课英语语法教学时，教师可以将单元里较为零碎的知识点集中整合起来，突出其中一个语法重点，再通过微课的方式为学生展示这些语法[2]。

（二）灵活运用微课，合理设计课堂

目前微课的实践运用是有限的，而学生的个体差异使得其接受语法知识的能力也有很大的区别，因此，在进行微课的内容设计时，教师要结合实际的教学情况，灵活运用微课，合理设计课堂。另外，对微课的应用要根据教材上语法的复杂及难易程度进行科学有效的设计，有效解决学生的疑惑和问题，使微课教学更具有时效性又趣味感十足[3]。与此同时，教师在开展微课教学时，通过变换不同的教学方式，更有利于学生应用能力水平的提高以及综合英语能力水平的提升。

（三）运用微课，让英语语法教学简单化

微课作为时下最热门的新型教学模式，在高中英语语法的运用中，通过图片与视频相结合的方式，让学生能够更直观地理解英语语法，更好地对其进行掌握。微课可以将各类教学资源有效地整合在一起，更有利于学生英语语法的应用学习，扩展知识面，微课的运用不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的自主学习能力。但是在进行微课运用时，不能一股脑地将微课的优势全部展现出来，对微课的设计要简单合理，更要通俗易懂，可以举一些具有代表性的句子，将句子的结构及如何运用对学生进行阐述，不要在微课的内容里加入较为难读懂的词汇，增大微课的学习难度的同时，也容易让学生再次丧失对英语语法学习的兴趣，微课的教学效果并不好[4]。

三、结束语

微课在高中英语语法教学的运用，推动了信息化教育的发展。在运用的过程中，教师要有侧重点，科学合理地设计英语课堂，让微课更简单，更有利于学生对英语语法的理解和掌握。微课的运用提高了学生的积极性和自主学习能力，并促进了学生英语能力水平的提升。

参考文献：

[1]熊涌宏，周彦君.微课在高中英语语法教学新模式中的应用探讨[J].英语广场，2019（06）：149-150.

[2]仓立苏.摭谈微课在高中英语语法教学中的运用[J].新课程研究，2019（13）：73-74.

[3]罗红丽.微课在高中英语语法教学中的个人研究[J].海外英语，2019（13）：66-67.

[4]蒋艳姣.微课在高中英语语法教学中的实践[J].教育信息技术，2018（12）：38-40.