构建小学英语高效课堂的教学策略探析

孙海燕

摘  要：目前，英语是世界上应用最广泛的语言之一。因此，小学英语是非常重要的一门课程，因此英语课程也逐渐成为了小学教育的重点内容。但是对于小学生来说，一开始接触英语会相对困难，因为汉语才是他们接触的第一语言。目前，在小学英语的教学过程中还存在很多的问题，为了提高英语的教学效率，构建小学英语高效课堂，本文提出了建议和策略，希望可以从整体上提高小学生英语学习的能力和教学效率。

关键词：小学;英语;高校课堂

一、引言：

对于小学英语来说，不仅是一种文化课程，更是帮助学生掌握另一门语言的重要课程，因为小学生是学习英语最关键的时期，因此如果想要构建高效的英语课堂，就不能再使用传统的教学方法，教师要不断对教学的方法进行思考和创新，运用多样化的教学方法，让学生在学习中感受到乐趣，才有助于提高学生学习的主动性。因此教师要注重趣味性的教学，才能为构建高效英语课堂起到促进作用。

二、构建小学英语高效课堂的教学策略

（一）运用教育信息技术，提高学生的兴趣

对小学生而言，如果想要真正提高教学的效率，就要让学生针对英语产生兴趣，因为兴趣是学习最好的老师，小学生如果想要学习英语，并不会带有某种目的，而是因为单纯的喜爱。很多学生在最初接触英语时，就会觉得它和自己接触的其他学科不同，这是一门崭新的语言，在学习之后也会因为自己掌握了新的单词而开心，主动在家长面前展示自己的学习成果。但是很多学生在经过一段时间的学习之后，就对英语失去了兴趣，这主要是因为教师没有利用学生对英语的兴趣，没有保证住学生的热情。在对小学生的教学中，不能仅仅是按照课本教学内容对学生进行教学，而是要激发学生的兴趣，可以在课堂中为学生播放英语曲目或者英语的影视动画，每周教学生唱一首新的英文歌，或者定期在课堂中开展英语故事比赛等等。对于小学高年级学生可以进行英语写作或者演讲的练习，帮助学生进行实践，从而提高学习英语的兴趣。

例如教师在进行人教版三年级“We love animals”一课的教学时，教师就可以通过多媒体课件的形式，向学生展示动物的图片，让学生在观看图片的过程中，提高学习的兴趣，更好地学习英语。另外，还可以通过视频、录像或者电影的方式，让学生观看和动物有关的视频，为学生创造真实的语言交际情境，为学生营造英语对话的情境，让学生在了解了动物有关的英语知识之后，可以模仿视频里的语句，进行英语的对话。还可以通过游戏的方式，让学生分别带上有图案的帽子，以及写上对应英语单词的帽子，让学生找到自己对应的小伙伴，组成图案和单词对应的组合，加深学生对英语单词的印象。

（二）加强师生之间的互动

老师和学生是教学活动的主体，在教学活动中，教师与学生应该积极沟通，在面对小学生时，因为小学生对于英语还不够了解，而且认为英语的学习有困难，所以教师应多关心学生，给予学生鼓励和支持，让学生可以积极地融入到课堂的活动中，增加学生和教师之间交流的机会，教师需要和学生建立良好的师生关系，这样学生在遇到困难时才会主动向老师提问。

例如在学习“My family”这篇课文时，可以让学生们进行分组练习，通过英语对话的方式进行表演，在看到学生遇到不会的单词时教师及时给予解答。老师也可以通过提问的方式加强和学生之间的互动，询问学生家里一共有几口人，并且用英语说出自己的家庭成员，这种方式可以更好地促進师生之间的互动，活跃课堂气氛，让小学生可以在课堂中畅所欲言，促进课堂的教学效率。

（三）和生活相联系，创造学生熟悉的生活情境

想要构建高效的英语课堂，还可以通过创设情境的方式，同时创设的情境还需要和生活实际相联系，选择学生熟悉的、感兴趣的生活情境进行创设，这样才可以提高学生的主动性和积极性。另外，在创设的情境中，还要选择学生关心的以及感兴趣的生活情境，提高学生的参与性，以便更好地达到教学效果。

例如在学习“My birthday”这节教学内容时，教师就可以在展开对话教学时运用分组法，让同学们通过思考说出自己在过生日的时候是怎么庆祝的，还可以让学生想象一个过生日的情境，邀请五位同学进行表演，在为其中一位同学过生日时，应该说些什么，鼓励学生用英语进行对话，可以激发学生的兴趣，同时锻炼学生的口语表达能力，从整体上提高教学的效率。另外，教师还可以利用一些特殊的节日让学生进行对话练习，根据不同的节日特点为学生创设情境，例如在感恩节（Thanks Giving Day）时，为学生创设的情境是一家人在一起吃饭，让学生发挥想象力，进行英语口语的对话，可以把同学分成不同的小组，安排五六位学生为一组，事先准备好对话的主题和内容，让学生在课堂中进行展示，对于表现最好的一组给予表扬，从而使学生口头表达的能力逐步提高，并且有效地提高了对话教学的效率。

三、结束语

总之，对于目前小学英语教学缺乏高效性的原因，教师一定要进行反思，想要构建高效的英语课堂，就需要充分把握学生的年龄特点。由于小学生的年龄比较特殊，所以要结合学生的年龄特征对教学的方法和目标进行确定，才能让学生在兴趣的基础上进行学习，从而提高教学效率。

参考文献：

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