专业课程思政弘扬中华优秀传统美德的路径研究

摘 要：中华传统美德源远流长，对新时代大学生仍然具有重大的教育价值，理应得到传承和弘扬。中药学课蕴含丰富的中华传统美德元素，如敬业乐业、诚实守信、创新精神、悬壶济世的人道主义、“求珍品，讲堂誉”的质量意识、天人合一的尊重自然意识等。高新应通过多目标融合、多课堂联动、多时空协同、多路径评价等路径，弘扬中华传统美德，开辟立德树人的新路径。

关键词：专业课程思政;中华优秀传统美德;中药学

一、引言

习近平总书记心系高校思想政治工作，对高校各类课程提出殷殷期望，“要用好课堂教学这个主渠道，……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]因此，专业课程不应当是立德树人的“看客”而袖手旁观，也具有“守渠”“种田”的光荣职责，肩负立德树人的崇高使命。中药学课程继承了中华优秀传统文化的精华，包含丰富的中华优秀传统美德，是对大学生开展德育教育的重要载体，值得深入发掘和研究。

二、中药学课程弘扬中华传统美德的必要性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高等学校各门课程都具有育人功能……要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”[2]中药学课程蕴涵丰富的中华传统美德元素，是开展课程思政、培育时代新人的重要载体。

（一）立德树人是中国特色社会主义大学的必然要求

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”自古以来，立德树人就是中国教育一贯秉承的教育理念和不懈追求，被中国教育工作者奉为圭臬。立德树人作为中国特色社会主义教育的中心环节，事关中国特色社会主义高校的性质，事关我国高等教育发展的方向，事关人才培养的目标。独特的文化是立德树人的底蕴，中国特色社会主义高校立德树人，要汲取中国独特的文化涵养[3]。中药学课程恰恰是中国独特文化涵养的集大成者，蕴含了丰富的中华传统美德元素，是课程思政实施立德树人的绝佳载体。

（二）匠心匠德是新时代职业教育的内在要求

中国特色社会主义进入新时代，新时代对中国职业教育提出了新要求和新挑战。职业教育必须科学发展，为新时代培养大批高素质的技能型人才。高素质技能型人才不仅需要掌握先进的技术、娴熟的技能，而且还要有较高的思想道德修养，做到匠心与匠德兼备，才能成为助力中国制造2025的大国工匠。然而，现实中的一些案例表明，只注重培養技能而忽视塑造大学生的品德，只会培养出“坡脚”的人才，损害他人、危害社会。

（三）教书育人是课程育人的本质规定

专业课程承担着教书育人的任务。专业课老师既要教书，也要育人，教书和育人是有机统一的，然而部分专业课程教学存在重智轻德现象。专业课教师只注重教书，没有育人的主动意识，甚至故意放弃了育人的职责。有的专业课教师对育人有误解，认为这是思政课教师的事，事不关己高高挂起。更有甚者将课程思政育人当成一件很低级的工作，对其轻视、鄙视、冷嘲热讽。以上种种行为严重影响了专业课程育人的实效。专业课教师要抛弃已有的傲慢与偏见，既要传授专业技能知识，又要挖掘课程中的思政元素，善于传道、授业、解惑，做学生思想的引路人和知识的传播者。

三、中药学课程蕴含的中华优秀传统美德资源

中华传统美德源远流长，对新时代大学生的健康成长仍然具有重大教育价值，理应得到传承和弘扬。中药学课程汲取了中华传统文化的精髓，蕴含丰富的中华传统美德元素，是开展课程思政育人的有效载体。

（一）诚实守信

老字号叶开泰一贯坚持信用至上，只用最好的药，“要面子”成为叶开泰享誉四方的诚信标签。广誉远心无旁骛，专注于打造精品，它的的招牌产品——龟龄集，28味药材要用不同的辅料逐一炮制，严格恪守制作工艺，不省时省料，不偷工减料，不能有丝毫懈怠，耗费四年时间才能制作完成1粒龟龄集;定坤丹更是广誉远诚实守信的有力佐证，制作药引子“醋膏”是日积月累的过程，共需要耗费3年时间，20 kg陈醋经晒制工艺，才能制作成1 kg醋膏成品，30味药材需要历经280道炮制工艺。广誉远数百年如一日对中药炮制工艺精益求精、臻于苛刻。雷允上秉承“精选道地药材允执其信”，严把产品原材料关。“虔修丸散膏丹上品为宗”，严守质量上乘标准。

（二）创新精神

中医药老字号叶开泰发明了独创的丸药烘干技术，将传统的明火改为暗火，通过特制的烘箱烘干药物。这一创新保证了药的原份全部被吸收，提高了疗效，而且香味不走，久放不坏。雷允上以技术创新，名声大噪，跻身中国四大药堂之一，名扬江南地区，是“吴门医派”的集大成者。

（三）悬壶济世的人道主义

同仁堂心系苍生、感恩社会，以实际行动为社会服务，在夜晚为行人挂灯指路。雷允上以“聚百草，泽万民”为使命，致力于创新中医药技术，延续300余年而常青。胡庆余堂将“是乃仁数”作为立堂之本，几百年来一以贯之，坚持济世、广济与人的使命。

（四）“求珍品，品味虽贵但不敢减物力，讲堂誉，炮制虽繁但不敢省人工”的质量意识

这是来自百年老字号同仁堂的铮铮誓言，成为同仁堂经久不衰的立身之本。中医药老字号广誉远坚守严格的选料标准，不惜代价，只用最道地的药材，对于高丽参、鹿茸、肉苁蓉、麦冬、杜仲等药材，严格挑选产地，确保质量上乘。

（五）尊重自然

“天人合一”“道法自然”是中医药的精髓，也是尊重自然、敬畏自然的表现。中医学认为人与自然是不可分割的统一体，人的生、长、壮、老都要遵循自然规律。“尊重自然、敬畏自然、顺应自然、保护自然”的理念为建设生态中国、美丽中国提供了思想启迪，为中国特色社会主义生态文明建设夯实了传统文化的根基。

四、中药学课程开展中华优秀传统美德教育的实践路径

中药学课程开展课程思政，通过多目标融合、多课堂联动、多时空协同、多方法互动，以中华优秀传统美德熏陶大学生，帮助他们树立质量意识、敬业乐业、工匠精神，培养德技双馨的大国工匠和时代新人。

第一，坚持多目标融合，专业育人目标与思政育人目标融合。目前，各高校普遍存在专业课程和思政课程各自为政、老死不相往来的“两张皮现象”，专业人才培养目标不完善，育技有余，育德缺失。这种陈旧的育人理念不利于提高人才培养的质量，影响了育人的实效性和科学性。专业课教师必须与时俱进，树立课程思政育人的科学理念，修订人才培养方案，科学设置人才培养目标，将专业育人目标和思政育人目标融合，将挖掘课程思政元素育人当作一种教学自觉，主动实现育人和育技的完美结合。

第二，坚持多课堂联动，第一课堂和第二课堂协同育人。第一课堂是育人的主渠道，是开展课程思政育人、弘扬中华优秀传统美德的主渠道。专业课程教师立足第一课堂，深入挖掘专业课程中的中华传统美德元素，将诚信意识、创新精神、尊重自然和专业知识完美融合，以课程思政的方式，既塑造匠心又培育匠德，履行立德树人这一崇高使命。专业课程教师还可以通过丰富多彩、形式多样的第二课堂探索弘扬中华传统优秀美德的路径，带领学生参观中药博物馆，了解中药发展历程，感受中药人文情怀，传承中华优秀传统美德;带领学生管理百草园，在辛苦劳动中感受匠心，在认真付出中培育匠德;带领学生参观同仁堂，亲身体验中药丸剂制作，尝试自制传统中药香囊，切身感受“求珍品”“讲堂誉”的同仁堂质量意识。

第三，坚持多时空协同，线上教育和线下教育相结合、校内教育和校外实训相结合。学校可建立专题网站，充分利用网络的优势，传播中医药老字号堂训、中医药非物质文化遗产、中医药名家、中醫药经典著作等资源，培育学生的匠心匠德。学校可开展中医药文化节，举办中医药知识竞赛等多彩的线下活动，吸引学生广泛参与，为中华优秀传统美德的弘扬营造具有亲和力的氛围。学校可开展中医药宿舍文化大赛，促使中医药文化进宿舍，在耳濡目染中渗透中华优秀传统美德教育。

第四，坚持多路径评价，结合学生专业技能开展的社会志愿服务、假期社会实践等纳入专业课程评价，计入考核成绩。传统的专业课程评价仅限于知识考核、技能鉴定，忽视了品德养成，这种片面的考核评价将学生导入了误区，不利于他们的身心发展。通过优化评价机制，将专业技能锻炼和道德品质提升有机融合，既能调动学生参与社会志愿服务、假期社会实践的积极性，又能培养他们践行中华传统美德的自觉性。学校应鼓励学生参加社会志愿服务，到社区街道宣传科学用药知识、中医养生保健知识、家庭救护常识等;鼓励学生利用假期开展社会实践，深入山区调查中药资源分布现状，培养他们的环境保护和中药资源保护意识，树立生态文明理念，建设美丽中国。

立德树人是高校永恒的话题。专业课程和思政课必须改变单兵作战的模式，携手同向同行、协同育人。这就要求专业课教师既要吃透教材内容，又要具有较高的思想政治教育素养，善于深挖教材中蕴含的思政元素，尤其是中华传统美德元素，在春风化雨中实现立德与树人的有机统一，培育匠心匠德，培养大国工匠，塑造堪当中国制造2025重任的时代新人。

参考文献：

[1]光明网.习近平在全国思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].（2016-12-07）[2019-12-10].http：//topics.gmw.cn/node_103479.htm.

[2]杨宾.中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].云南教育，2004（33）：3-5.

[3]王学俭，杨昌华.立德树人：中国特色社会主义高校的立身之本[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2018，152（1）：2，56-64.

基金项目：本文系中国职业技术教育学会教学工作委员会课题“高校专业课程思政弘扬中华优秀传统美德的路径研究——以中药学课程为例”（项目编号：1910468）研究成果。

作者简介：侯仕福，男，山东临沂人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。