让阳光洒满学生的心扉

周军

摘  要：冰心曾经说过：“爱是教育的基础，有爱就有一切。”初中是学生的重要阶段，是中学生形成三观的关键阶段。因此，初中班主任应该深刻认识到，初中生德育教育的必要性。本文根据当前初中德育教育所存在的问题，以尊重学生、爱的教育为前提，对初中生德育教育进行了分析，真正做到让阳光洒满学生心扉。

关键词：初中;德育管理;班主任

初中是学生三观和人格形成的重要时期，初中班主任要最大化的利用好德育教育，引导初中生树立正确的三观;要以身作则，不断地反思德育工作中的问题，创新德育教育的方法;要用爱和阳光去暖化学生，因材施教，尊重每一个学生的个体差异。因此，班主任要秉持着认真负责、勤反思、多创新的工作态度，高效展开班级德育管理，促进初中生形成健康积极的心理，使初中生可以发展成新时期需要的综合性人才。

一、初中德育教育的现状分析

从学生角度来说，初中的学生正好处于青春期，开始有自己的意志，但心智并未完全成熟，所以经常会出现叛逆的情况。与此同时，初中生的智力和情感都在快速发生变化。因此，初中阶段班主任的德育管理更為重要，它可以帮助学生在他们长成阶段树立好争取的价值观念和平稳良好的性格，会对他们以后的发展奠定良好的基础。

从班主任角度来讲，当前的大部分班主任对德育教育的认识还不够深刻，他们往往还是采用传统的方式对初中生进行枯燥的说服教育和强硬的制度教育，这对于处在叛逆期的初中生只会适得其反，初中生的德育思想压制是处于表面认识，并未从心里认同。其次，现在大部分的班主任教师自身的德育素养也不够，理论知识不够扎实，实践知识也比较匮乏。尤其，现在的班主任都有教学任务和升学压力，所以他们大多的精力都放在了教学，对于德育管理关注较少，又没有经过专业的德育管理的培训，也缺乏丰富的经验，所以在开展德育工作的时候不够深入，没有说服力，更不能走进学生的心理，还是遭到学生的排斥。

二、初中班主任如何有效展开德育管理

（一）创新德育教育方法，激发学生积极性

时代在飞速的发展，各个行业都在随之改变，教师也应该顺应时代的变化使教育方式与时俱进。初中班主任在开展德育管理的时候，不能再一味的采用传统的教育方式来管理学生。初中班主任要根据学生的兴趣爱好和适合当今社会需求来不断地创新完善德育管理方法，展开丰富多彩、充满趣味性的德育活动去吸引初中生关注到德育教育，并且可以主动参与进来。这样的方式有很多，举个例子，如今信息技术的发展，致使学生酷爱一些电子产品，那教师可以将这些多媒体设备运用在课堂上。通过生动形象的图片、视频、音频将抽象的内容具体化，刺激到学生的感官，营造出轻松愉快的课堂氛围，学生愿意主动学习才能更好地培养他们的德育。再比如，央视有很多具有教育意义的节目：《感动中国》《开学第一课》《朗读者》等等。教师可以在课堂上选取合适的内容让学生进行观看，通过观看他们可以更为真实的了解到人性的光辉，对此产生无比的尊重和敬佩，无形之中学生的品德就会受到熏陶。这样的方式有效地促进了学生的德育发展，将爱和阳光洒满了学生的心灵，树立了他们正确的道德观和价值观。

（二）营造良好德育氛围，对学生以激励教育为主

环境对一个人有着重要的影响，积极的环境可以造就一个热情阳光、健康向上的人;消极的环境下会产生一个萎靡不振、缺乏斗志的人。因此，初中班主任在进行德育教育的时候要营造一个健康积极的环境，多用欣赏的目光去看待学生，多对学生进行鼓励和表扬，使学生充满自信。根据初中生的年龄特征和心理特征，多给以包容和引导，将班级的德育管理工作人性化、温暖化，给予学生足够的信任、理解和鼓励。学生优秀的行为要即时鼓励和肯定，不良的行为及时引导改正，维护好学生的自尊心和隐私，从心底里帮助学生打开自己，使他们成为积极阳光的中学生。比如，一个做作业老是依赖辅导书和手机的学生，独立自主的完成了作业，班主任就可以及时给予肯定和鼓励：“你这次作业能独立完成，说明你是很有实力的呢，以后的作业一定也可以独立完成。”这样让那位学生感受到了赞扬，也树立起了自信心，增强了学习效果，对于培养他独立完成事情产生了积极的作用。

（三）以人为本，民主管理

新课改倡导“以人为本”的教育理念，要求教师要充分地尊重学生的主体地位。每个人都是一个独一无二的存在，都有自己独立地思想，初中阶段的学生也是，他们正处于身体和心智发育期，开始有自己的思想，渴望被认可和尊重，所以初中班主任在开展德育管理的时候，一定要做到真正去尊重每个人的主体地位，不要强迫学生接受自己的思想;要真正的走进学生的心里去，和学生积极的沟通，才能了解学生最真实的想法，从而更好地展开德育管理工作。除此之外，班主任还应该尊重理解每位学生的个体差异，根据学生不同的特点，让每一位学生都是班级管理的一份子，使班级的德育管理更加民主平等。举个例子，班主任在日常学习生活中，不可以区别对待学生，无论哪一位学生在学习中、生活中遇到问题，都应该给予真诚的帮助，对所有同学一视同仁。比如可以在班级管理中实行“轮流班长”来选举出真正适合班长职位的学生，而不是仅靠学习成绩老师直接指定。这样的方式使得每个学生都感觉自己被尊重。被重视，更好地促进了班级的和谐向上。

三、结语

综上所述，初中班主任德育管理的方法有很多，但是无论哪种方法，都要真正打开学生的心扉，让学生的心灵充满阳光。初中班主任的德育管理影响着一个班级的发展，班级中每位学生的发展。因此，班主任在德育工作中，一定要秉持着爱与责任，根据学生的具体情况设置不同的德育教育方法，使学生可以成长为有修养、有素质、有道德、有理想的优秀初中生。

参考文献

[1]崔伟.初中学生管理中的德育教育问题与建议[J].教育界，2020（27）：2-3.

[2]刘春霞.以生为本——谈初中班主任德育管理艺术[J].试题与研究，2020（15）：125.

[3]张志文.爱在其中，才能乐在其中——新时期初中班主任德育工作漫谈[J].新课程（中），2018（12）：332.

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