高中语文教学中如何渗透传统文化

曹森琳

摘  要：在高中语文教学中，教师不仅要提高学生的学习成绩，还要帮助学生成长为更加全面的人才。因此高中语文教师在教学中应该强化我国传统文化的课堂教学，从传统文化中让学生学习到更加优秀的品质。本文从高中语文教学出发，探讨怎样在教学过程中渗透传统文化，学习传统文化中的思想品质，获得更高的文化知识，成长为德才兼备的人才。因此在高中阶段，语文教师更加应该关注和重视传统文化教育，让高中语文教学拥有更好的效果。

关键词：高中语文;传统文化

作为语言类学科，语文对学生有着十分重要的教育意义和传承意义。大部分的传统文化内容都要依靠语言来传播，因此语文教学也是十分优秀的载体。通过语文教学可以对古人的生活习惯和文化素养进行充分的观察，同时改变着学生的思想状态和生活方式。我国大部分的传统文化都可以帮助人们提高个人修养，因此在高中语文教学中渗透传统文化教学，可以给学生带来更多的帮助，帮助教师构建一个高质量的语文教学课堂。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义

（一）激发学习兴趣，培养学习情感

在高中语文教学中，传统文化类文章是重要的组成部分之一。如：唐诗宋词和文言文等等。通過在高中语文中渗透和引导传统文化，不仅可以帮助学生激发学习兴趣，同时还可以对学生的语文学习情况进行培养，帮助学生对他们的语文学习视角进行丰富。除此之外，在高中语文教学中渗透传统文化也可以帮助学生加强理解和认知传统文化，帮助学生培养他们对传统文化的热爱，提高学生鉴赏传统文化的能力。从而促进我国优秀传统文化的传播和弘扬。大部分的高中学生认为高中语文学习中的古文十分生涩，难懂，无法理解，但是如果高中语文教师可以结合学生的学习兴趣和学习角度，结合古文鉴赏和传统文化进行教学，就可以对上述问题进行有效解决， 激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学效率。

（二）凝聚我国优秀传统文化，促进传播

在我国历史中，优秀的传统文化是生生不息发展的主要源泉和动力。高中语文教学作为传播我国优秀文化的重要载体，我们需要抓住这一机遇，促进发扬和传承我国的优秀文化。随着信息时代的不断发展，当下世界文化发展的主流已经是多元文化交融，在高中语文教学中融合传统文化，就可以抵制外来的不良文化，帮助学生增强他们的民族文化认知感和使命感。激发我国学生保护传统文化的欲望，从而能够主动参与到发扬和建设我国传统文化的道路上来。由此可见，在高中语文教学中渗透传统文化不仅可以帮助我国优秀传统文化，增强凝结度，促进其升华，同时还可以加深我国学生认知民族文化，引导我国学生主动参与到学习和发扬民族文化的活动中，有利于进一步建设和发扬我国具有代表性的传统优秀文化。

二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略

（一）利用教材挖掘传统文化资源

高中语文教师在教学过程中要善于对教材内容进行挖掘，进行一定程度的整合，在高中语文教材中要有很多的古诗文，是渗透传统文化的重要载体。在我国文学史中，苏轼是一座丰碑，在语文教材中有他很多的作品，高中语文教师可以在教学过程中更好的利用苏轼的作品，让学生对中国古典诗词的美有一个充分的认识。

例如：高中语文教师在带领学生学习苏轼的代表词《念奴娇·赤壁怀古》这一故事时，一方面高中语文教师可以通过作者所写的，进而引导学生感悟词人的豪放，除此之外还要引导学生进行讨论，苏轼有怎样的人生态度。高中语文教师在学生讨论结束之后可以补充在思想上苏轼受到了儒、道、佛三家影响的资料。通过这种方式就可以让学生更好地理解苏轼的人生态度，学生在讨论过程中不仅可以体会中华诗词之美，同时也还能更好的理解中华传统文化中清静无为，积极入世的思想。

（二）通过多种教学方式来拓展文化渗透路径

在高中语文教学中渗透传统文化教育的方式，除了在课堂上教材学习之外，还可以有多种的形式。通过丰富语文教师的教学形式，可以帮助学生更好的提高他们学习传统文化的积极性。高中语文教师可以利用早读和晚读的时间，让学生对传统文化方面的素材进行积极的积累。以小组为单位，让学生在早读和晚读时，在班级中讲解《论语》中的选文，同时将选文积累在本子上要求背诵。

高中语文教师还可以利用课前的三分钟给学生分享一些传统文化的知识，这些知识可以是成语故事，也可以是名人故事和历史故事等等。

最后高中语文教师可以利用阅读课来进行传统文化的专题研讨。引导学生通过课外拓展阅读来深入了解自己感兴趣的诗人和词人，以小组为单位确定专题，在互联网中查找相关资料。

最后高中语文教师还可以通过利用传统节日来引导学生学习传统文化，布置相关作业或举办相关活动，让学生能够积极参与到传统节日的活动中来，增强学生的传统文化认知感，激发学生的自豪感。

（三）营造良好的课堂氛围，提高教学效果

良好的学习氛围可以帮助学生培养健康的情感和积极的学习态度，让他们收获良好的学习效果和正确的价值观。因此在校园中营造出深厚的传统文化氛围，可以帮助学生提高他们的传统文化素养和教学效率。校园中有很多地方都可以渗透传统文化，不管是教师还是校园的走廊中，都可以贴一些名言语录，或者是古人的画像等等，还可以在周末时举办一些古诗词歌社会等等。在这种浓厚的传统文化氛围中，就可以让学生对传统文化的魅力进行感悟，自觉承担起发扬优秀传统文化的责任。

三、结束语

总而言之，在新课改的背景下，高中语文教师在教学过程中，要注重将课堂教学和传统文化教学进行渗透和融合，潜移默化中对学生的文化素养和人文修养进行有效培养。因此教师为了帮助学生加深理解中国优秀传统文化，就要给学生构建一个合适的传统文化学习氛围，让学生在传统文化知识的课堂教学中能够积极主动参与，促使学生提高他们的学习质量，对学生的传统文化精神进行培养，帮助学生更好的将中华民族优秀的传统文化弘扬和传承下去。

参考文献

[1]曾智峰.高中语文教学传统文化教育渗透研究[J].小学教学参考，2018（30）：25-26.

[2]张治国.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].考试周刊，2019（28）：70.

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