大学英语语言教学中文化导入探究

李雨娉 王林雪 马广昊

摘要：对大学生进行英语教育的主要目的在于培养学生的英语综合运用能力，是他们在今后的学习和社会交往中能用英语有效的进行口头和书面的信息交流。想要对语言进行教学，就必须先了解其语言所处的文化条件，否则将不利于学生更好的学习语言技巧。本篇文章简略地阐述了大学生语言教学中导入文化的必要性和重要性，并对导入的内容进行了完整的概括，在此基础上还提到了文化导入的方法和技巧，以及注意事项。

关键词：大学英语;语言教学;文化导入

英语在国际交流中被称为官方语言，并在世界各国广泛使用，在许多公开的国际场合中，英语也经常以最重要的交流媒介出现，由此可见学习英语的重要性。当然，在大学校园对学生的英语教学中，文化的导入对于英语这门学科来说也显得十分重要。大学生学好英语和英语文化有利于为以后参加国际性的活动奠定基础，具有较高的国际交流能力也有利于以后参加涉外企业的工作，在更大的层面上，还有利于我国教育事业的进步和发展。因此，将文化带入到英语教学的内容中，对于培养学生的跨国交际能力具有很大的帮助。

1 大学英语语言教学中文化导入的必要性

1.1 将语言和文化相融合

语言是文化不可分割的一部分，语言与文化相辅相成，人们的交际活动也是在一定的文化背景中进行的。在大学英语语言教学中离不开对文化的导入，一门好的语言也离不开对其本国文化的描述，所以对其相应的文化进行学习才是大学学习英语语言的真正意义。

在大学学习英语的教学过程中，如果学生欠缺了对文化的学习，只重视单词、词汇和句子的掌握，在一定程度上，学生是很难达到学习的目的，对学习英语来说也是不完整的。反过来说，学生如果深入了解文化教育，了解文化背景知识，这样不仅可以避免学生在学习过程中出现理解偏差的问题，还能够有效地提高学习英语的效率。所以，对于大学英语语言教学，文化与语言相结合的模式，对英语教学起着重要的意义。

1.2 文化导入是大学生发展的内在需求

英语作为高等教育中重要学科，学生英语的学习程度，对学生大学毕业后的就业有着直接的影响。所以，在大学英语语言教学中，有必要的去导入文化教育，大学英语语言教学中文化的导入能够进一步的提高学生的文化意识，拓宽学生文化知识面。

文化导入是大学英语语言教学改革的需要，是英语语言教育必不缺少的一部分，对于传统的语言教学，会更加注重单词、语法、句子、翻译等学习，这种传统的教学形式会使学生感到枯燥没有兴趣，还会造成对所学知识一无所知没有印象的现象。在大学英语语言教学中，将文化教育与传统教学相结合，从而提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

1.3 文化导入是跨文化交流的必然要求

英语在国际交流中被称为官方语言，被世界各国广泛使用，还被称为世界语言，在许多公开的国际场合中，英语也经常以最为重要的交流媒介出现，紧随着社会的发展，英语在语言使用和跨文化交流中更为广泛和普遍。例如，在跨文化交际中，人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语。由于各国文化背景习惯习俗的不同，在跨国交流中往往会因各国文化背景风俗习惯的不同而引发矛盾和冲突，因此，学习各国的文化礼仪、风俗习惯是英语语言教学中的重中之重。

文化交流主要是语言文学以及美术、音乐、风俗等方面的交流，跨文化交流除了基本的听写说能力外还包括对各国文化的了解认识能力，从而更好的拓宽学生的知识面。例如，在学习Dont touch a child on the head in Thailand这个句子时，教师在告知学生翻译的（在泰国不能摸孩子的头）的同时，还要有效的引导学生正确的欣赏和鉴别文化的差异，让学生知道泰国人认为头部被他人触摸时奇耻大辱。所以，在进行跨文交流中，文化导入对跨文化交流起着重要的作用。

2 大学英语教学文化导入的原则

2.1 循序渐进的原则

大学英语语言课程的学习，需要学生通过日积月累、循序渐进，才能更加全面的掌握相应的知识。英语的学习是通过日复一日的积累下慢慢提高的，而对于文化导入来说，道理一样，文化的内涵比较广泛，需要长时间的积累和了解，才能够更加深入的吃透。因此，需要教师在教学过程中，有足够的耐心，抓住重点和细节，使学生既能容易的掌握文化知识还能有深刻的理解和觉悟，从而达到学习的目的。

2.2 整体系统的原则

不同的文化之间具有一定的关联性，且构成一个整体的系统，不管是中国还是其他民族，文化总是具有多样性和丰富性的，不可能呈现出单一的效果，这样的特点是每一种文化都具备的。因此，在学习英语文化的时候就要结合英语文化的特点，不仅仅要把握到文化的多样性，更要注意到文化的整体性，进行全方面的学习，才能形成一种具体的文化现象。在对大学生进行英语教学的时候同样也要注意到这点要求，不能单纯的为学生传授单一的知识点，而忽视了知识点原有的整体性和系统性，更要注意培养学生理解英语文化的思维方式和提高学生对英语文化特点性质的理解能力。

2.3 开放性原则

教师只凭借在课堂上仅有的时间接触文化，实际上是远远不够的，在学习英语文化的时候就要结合英语文化的特点，不仅仅要把握到文化的多样性，还需要广泛延伸文化内涵。在大学英语语言教学中，教师要实行开放性原则，在导入文化过程中，课堂上积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。学生获得语言学习的成功感，更能激发学习兴趣。教师还要能发现学生的兴趣点，抓住学生的兴趣之处，提出开放性问题。

在教学形式上教师可以开展除课堂学习以外的课外学习，利用英文电影、学习英文歌曲、阅读英文杂志等，采取灵活的策略，更看重与学生知识的内化，更好的培养学生对文化的了解。为学生和老师构建了知识桥梁有效地将语言和文化结合在一块，使得学生充分了解文化的内涵，提高对英语这门课程的兴趣。学生可以通过课堂多元化过程中，体会得出感受和经验，在提高学习效率，实现学习目标。

3 结束语

在大学英语语言教学中导入一定的文化，能够进一步的提高学生的文化意识，拓宽学生文化知识面，为学生以后参加国际性的活动奠定基础，使学生具有较高的国际交流能力和参加涉外企业工作能力，在更大的层面上，还能推动我国教育事业的进步和发展。因此，将文化带入到英语教学的内容中，使學生既能容易的掌握文化知识还能有深刻的理解和觉悟，从而达到学习的目的。

参考文献：

[1]高岩松.大学英语教学中的文化导入[J].长春工业大学，2017（19）：34.

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