高校大学生恋爱观案例探析

张艺

摘要：大学生的身心健康尚处于发展的阶段，情绪的自我调节和管控能力不强，遭受感情挫折如没有得到及时处理容易引发一系列问题。本文选取高校辅导员工作中的具体案例，从案例概述、处理过程、案例分析和经验启示四方面入手，探讨如何引导大学生树立正确的恋爱观，这也是高校思想政治教育的一项重要内容。

关键词：大学生;恋爱观; 朋辈帮扶

一、案例概述

学生张某，男，大三，来自韶关一个普通家庭，大一至大二期间表现良好。去年与本校一名患抑郁症（已办理休学）的女生分手后，情绪低落，深陷失恋情绪中难以自拔。开学初至今拒绝参加正常的教学活动，频繁通过电话、短信等各种方式向前女友寻求复合，言语中带有胁迫字眼，遭到女生拒绝。五一放假前张某执意要去深圳找女生，被辅导员获悉并通知其家长，后在深圳车站被父母接回。在深圳期间，张某与女方父亲碰面，并发生肢体碰撞，几天后双方父母碰面交流，约定和平处理此事，张某回校但仍放不下此事，意志消沉。女方复学回校后，又因种种原因与张某纠缠不清，甚至做出把张某名字和行为公开在朋友圈的行为，张某扬言要讨个说法，事情陷入了僵局。

二、处理过程

经过认真思考和计划，辅导员采取了以下步骤：

（一）第一时间约谈张某，了解详情。辅导员多次去到张某宿舍，通过交流稳定他的情绪，尽量使其恢复理性思考。引导该生要客观对待爱情，拿得起放得下，尽快步入正常的生活轨道。

（二）积极与家长交流，实现家校合作。电话联系张某家长，告知事情前因后果和学生现状。作为家中独生子，张某与父母关系较好，父母对两人交往一事是知情的。家长也比较通情达理，希望家长多和孩子沟通，对其多关怀、多劝导，配合学校处理相关事宜。

（三）及时汇报，尽可能得到更多帮助。及时向学院领导、学校心理咨询中心汇报，运用认知准备法纠正张某的错误认知，帮助其树立正确的恋爱观。

（四）发挥朋辈帮扶的积极作用，鼓励张某多参加集体活动，尽量避免独处。组织与张某关系比较好的同学好友轮流陪伴张某，保证其安全的同时又能转移其注意力。依托朋辈的力量，帮助他走出失恋阴影。

（五）爱心陪伴，共度难关。面对此类事件，时刻考验着辅导员与张某、张某家长的神经，各方的亲切关怀与帮助是贴心有效的安全保障。

经过一个多月的努力，张某逐渐摆脱失恋的痛苦，承诺不再与前女友纠缠，能按时参加学校正常的教学活动，也积极参加集体活动，恢复了以往正常的生活。

三、案例分析

上述案例中的问题出现原因如下：

（一）张某个人方面

第一，没有形成正确的恋爱观。张某作为独生子，从小到大没经受过什么大的挫折，抗压能力较弱。加之没有树立正确的恋爱观，不能很好地处理好恋爱带给自己的各种影响和打击，深陷失恋困境中无法自拔。

第二，在情绪管理上存在一些问题。张某情感比较丰富，较容易冲动。在女方提出分手后，对分手一事存在严重认知错误，认为自己可以改正所有错误，女友一定会回到他身边 。失恋之后也没有找人倾诉，胡思乱想导致失眠、精神恍惚，认为没人比自己更爱女友，所以女友必须选择自己。

（二）女生方面

与女生辅导员沟通后发现，女方从小生活在重男轻女环境下，影响了其情感、意志和品格的正常发展，归属性和安全性需要得不到满足，相继做出意图跳楼、割腕自杀等行为，情绪极端不稳定，被医生确定为抑郁症，需要休学回家治疗。这样的心理和生理状态，显然不适宜开展一段恋情。

（三）双方方面

双方都过分夸大了恋爱作用，不能理智地看待爱情，也不能合理地管控和表达自身的情绪。在思想上、心理上都没有做好充分的准备，这为他们之后的交往埋下了隐患。

四、案例经验和启示

（一）要提前着手准备恋爱观教育。

在新生入学之初，学校、学院、辅导员和班主任就要加强正确恋爱观的教育，通过开设恋爱学、人际交往、挫折教育等课程和主题班会等形式，培养学生正确处理恋爱与学业、恋爱与身心健康发展的能力[1]。在恋爱中要学会自重、自爱和自律，如果一方决意要放弃，放手也是一种美好的成全。

（二）要帮助学生合理管控情绪。

大学生正处于青春期，情绪的自我调节和管控能力不强，容易冲动做出违背常理的事情，因此作为辅导员，要深入到学生中去，建立互助互信的师生关系，时常关注学生的情绪变化和心理变化，引导学生学会合理地管控和表达自己的情绪。

（三）要加强学校和家庭的共同教育。

中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，互相配合对学生进行思想政治教育”。辅导员再亲也比不上有血缘关系的父母亲，家校联系是家庭和学校以沟通為基础，互相配合，共同育人的一种教育形式。要多向家长反馈学生的在校表现，家校合作双方共同商讨教育方法。

（四）要积极发挥朋辈帮扶的作用。

与专业的心理辅导相比，朋辈帮扶具有自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效性。此次案例的成功处理，与朋辈帮扶有重要关系。要积极寻求当事人的舍友、好朋友、班级同学、心理委员等朋辈帮扶的力量，在线上线下给予学生润物细无声的关心和爱护[2]。

结束语

当前，大学生恋爱的人数呈上升趋势，学生表达情感的方式也多种多样，带来的各种影响也相继凸显出来。本案例带给我们的思考是要重视大学生的恋爱观教育，通过家校合作、朋辈帮扶等多元化体系，互相配合，引导大学生树立正确的恋爱观，妥善处理恋爱中的矛盾和困难，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]石少楠.高校辅导员工作案例——大学生正确恋爱观的树立和引导[J].法制与社会，2017（15）：231.

[2]何少群.大学生恋爱受挫教育引导案例探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（02）：37.Q