师生对话焕发英语课堂活力的有效策略
2020-05-26李艳芳
李艳芳
摘 要:随着新课程标准的改革,英语老师为了完成教学目标及教学安排,英语课堂也在不断发生变化。英语是我国的第二大语言,语言是我们人与人之间交流与情感表达的主要途径。传统的英语课堂是繁琐无味的,学生没有学习的积极性,为了让英语课堂充满活力,师生之间应该多进行对话互动。为此,本文就关于如何有效地进行师生之间的对话展开讨论。
关键词:师生对话;英语课堂;活力
引言:
英语是在国际上交流的重要语言,每个学生都必须要对学习英语这门学科提起重视,而且作为即将中考的初中生来说,英语课堂就必须要让学生体会到放松,不像学数理化时那么紧张。因此,初三的英语老师就要制定教学计划,改变之前的传统教学,在此计划下,学生可以在保持放松心态,拥有愉悦心情的前提下,提高中考的英语成绩。
一、当前初三英语教学存在的主要问题
(一)课堂活动单一化
在传统的英语课堂上,英语老师一直过分注重学生对词汇量、语法结构、句型的掌握程度。英语老师只是在单方面地讲解知识点,违背了学生作为课堂主体的原则,这样的教学模式缺乏师生之间的交流互动,英语老师不清楚学生对一个知识点的掌握程度,这样单一的教学方法,降低了学生对学习英语的积极性,导致教学质量下降。
(二)教学内容抽象化
英语老师在讲知识时,有时会把整个黑板写满,让学生一直记笔记,没有说明一堂英语课中的重点内容是什么,也没有留下学生自己独立思考、消化知识的时间。当遇到内容比较复杂的知识点时,也不会过多地给学生讲解,内容比较抽象。初三学生在即将中考时会比较紧张,如果英语老师不详细地总结,学生掌握的知识就会比较混乱,那样做题速度是非常慢的,而且效率很低。
(三)为了应付考试
某些英语老师只是为了学生成绩,只是想学生中考成绩好,那样自己也会有很多好处,只是一味地让学生记忆答案,没有考虑学生是否真的掌握了,是否真的愿意学习英语。如果学生英语成绩考得不理想,英语老师会对学生进行各种批评,这样只会让学生有更多的压力,在考试时会更加紧张,甚至发挥不出正常水平。
二、师生之间对话的有效方法
(一)将单词教学游戏化
一个人的天性就是爱玩儿,英语老师在教学过程中将一些难记忆的单词游戏化,可以让学生在轻松愉悦的环境下学会单词,而且对单词的印象会更加深刻。单词是学习英语的基本,几个单词构成一组短语,单词加短语组成一个完整的句子,之后还有各种各样的句型。因此记忆单词很重要,学生在本来就繁琐的生活中还要记忆大量的英语,无疑让学生感到有压力,但英语老师可以让学生在游戏中学会单词,调动学生学习英语的积极性。
比如,英语老师讲解人教版初三英语第一单元"I think that mooncakes are delicious!"中,介绍重点且难记忆的单词时,英语老师将单词,比如“admire”翻译为“欣赏,仰慕”写在一张卡片上,藏到一个学生的课本下。老师在开始游戏前,说明规则,老师会把单词卡片统一放到某一位学生的课本下,要寻找单词的那位同学不可以偷看,其他同学可以看,当老师放好单词卡片后,参与寻找单词的学生开始寻找,英语老师和其他学生开始用平常的声音朗读单词,当学生距离单词卡片近时,其他同学就开始大声读,当学生离所要寻找的单词卡片远时,其他学生就要放低音量读单词,直到学生找到为止,这样参与寻找的学生在听中掌握了“admire”,其他学生一直读单词也会掌握,这样的单词游戏可以让学生得到短暂的愉悦和放松,可以精力充沛地去学习其他科目。
(二)加强小组互动
目前的初中,每个班的学生都非常多,这样英语老师就会组织小组活动,让每位同学都能参与到课堂活动中,增进师生之间,学生之间的关系。在老师与小组学生进行对话式交流,这种模式比较真实化,可以锻炼学生的自信心,让学生不再畏惧老师,可以更加自信地与老师交流,为今后出校园后,可以跟外国友人进行流利的交谈打下夯实的基础。
比如,英语老师在讲第一单元“How do you study for a test?”时,先让小组之间关于重点句型“Do you learn English by reading aloud? How can I improve my pronunciation?”进行互相讨论、解答,比如,第一个问题可以回答"Yes,I do."第二个问题可以回答“I always by listening a lot of my favorite English songs and signing together to improve my pronunciation.”然后老师会随机抽查几个小组,来进行对话,询问学生“How can you improve your pronunciation? ”学生要回答类似"I can by reading more and more words to improve my pronunciation."在类似的对话中让学生学会“how”是对方式的提问的词,用“how”提问,就要用“by doing”来进行回答。这样的对话提问模式可以让学生更好地掌握句型,掌握语境,学会回答问题,也可以通过听别人的学习方法来适当地改变自己无效的学习方法,一起促进学习,改变之前的风格,这样可以不断提高英語课堂的教学质量,学生也会得到优异的成绩单。
结束语:
总的来说,课堂里师生互动最重要的就是要进行对话互动,这样老师通过学生的回答,可以得出学生的掌握情况,是否还要继续讲解,可以使英语课堂充满活力,学生对学习充满动力。
参考文献:
[1]王煜洁. 师生对话焕发英语课堂活力的有效策略[J]. 教育观察,2019,8(26):114-115.