如何在教学中提高学生的造型能力

李君

摘 要：培养学生的造型能力是美术学习的基础，也是初中美术课程的核心部分。教师在开展美术教学时需要形成一个理论与实践相结合的完整的教学体系。在制定教学计划时，需要充分考虑到学生的情况以及初中美术教学的特殊性。要在符合学生兴趣的基础上去设计教学内容，并选择适合学生学习的教学手段来展开教学。要为学生营造一个立体动态的课堂学习环境，让学生在轻松的氛围下快乐学习，在提高学生绘画造型能力的同时，促进学生的综合发展，培养发现美的能力。

关键词：初中美术;学生;造型能力;教学方法

培养学生的造型能力是美术学习的基础，也是初中美术课程的核心部分。但目前造型能力的培养在初中美术教育中，并没有取得很好的教学成果。

究其原因，我们可以发现，很多初中美术教学过程中存在一些问题：如教师没有过硬的专业知识作为支撑，在教学中缺乏对如何提升学生造型能力的思考，导致在开展美术教学过程中对培养学生的造型能力具有一定的盲目性。培养学生的造型能力，应当形成一个理论与实践相结合的完整的教学体系。鉴于此，本文将从以下三个方面来展开。

一、革新思维理念，让学生在欣赏中提升鉴赏能力

初中学生对美术造型的认知参差不齐，缺乏系统的认知。而这在一定程度上增加了教师课堂教学的难度。针对这种情况，教师在制定教学计划时，需要充分考虑到学生的情况以及初中美术教学的特殊性。要在符合学生喜好的基础上去设计教学内容，并选择适合学生学习的教学手段来展开教学。

在课堂上，我们可以有意地引导学生来欣赏一些优秀的美术作品，让学生掌握一定的鉴赏能力，这是理论知识学习的一部分。例如，在“中国世界遗产”一课的教学中，教师跟学生一起欣赏敦煌莫高窟的壁画和清明上河图等作品，并着重讲解作品中不同人物和景物的特有造型，让学生对造型有一个概念上的认识。此外，教师还引导学生去观察和发现这些作品在塑造形象的时候，在造型上有何成功之处，让学生学会欣赏优秀作品中的长处。并通过以小组为单位共同鉴赏一幅作品，完成学案的形式进行课程延伸，有助于加强学生对作品的印象和鉴赏能力。

分解作画步骤，让学生在临摹中加强造型认识

在初中美术教学中，要切实提高学生的造型能力，除了理论学习外，绘画实践更重要。

临摹学习是提高造型能力最有效的手段。教师在临摹教学时要引导学生观察他人作品的造型和绘画技法，在示范教学时要做好讲解和绘画示范工作，要让学生对绘画造型有深刻的认识和思考。这样有效的教学才能让学生在临摹学习中学会美术的造型，并借助一定的造型基础，来进行大胆的创设，提升自身的造型能力。例如，在“静物的构图与色彩”一课，教师通过“先看后画”的方式进行教学。教师先出示一些优秀的美术作品让学生进行赏析，分析美术作品的绘画特点，引导学生一起观察和思考。让学生对作品有一个整体的认识后，再示范作品的绘画过程，在示范教学时着重讲解绘画的重难点。最后再让学生对作品进行临摹学习。这种教学安排能让学生形成清晰的学习思路。当然，在学生临摹学习的过程中，教师还应该鼓励学生进行大胆的畅想和实践，通过不断的练习把自己的所思所想成功地实践到画面上。

三、進行实践训练，让学生在写生中提高造型能力

理论和临摹的学习，是为写生绘画打基础。造型绘画学习最重要的还是写生训练。写生训练在绘画造型学习中有更大的发挥空间，学生可以在写生创作中形成自己的造型特色。而学生写生的画作也可以呈现出其在理论学习和临摹学习中掌握程度。因此，教师在组织开展初中美术教学时，要根据教材的内容以及学生课堂学习的需要，适当并合理地组织学生开展写生学习活动，鼓励和引导学生积极的参与写生训练，强化美术造型的学习。例如，在“校园风景”一课中，教师让学生对校园中的山石树木进行绘画。首先，教师以某一棵树木进行造型讲解，示范从整体到局部的绘画过程，并根据树木枝节变化强调线条的运用。让学生对写生的构图、造型、线条有了自己的思考后，再进行写生。这样的教学安排有利于学生在写生过程中有意识的注意绘画的重难点，快速有效的掌握造型技巧，提高学生的造型能力。当然，要画好一幅写生画，还需要大量的练习。

综上所述，在当前的初中美术教学当中，提高学生的美术造型能力，需要教师在具体实践教学中不断实践不断革新，与时俱进。在培养造型能力的同时，也要注重培养学生独立思考的能力。教师在组织开展初中美术教学中，要为学生营造一个立体动态的课堂学习环境，让学生在轻松的氛围下快乐学习，在提高学生绘画造型能力的同时，促进学生的综合发展，培养发现美的能力。

参考文献：

[1] 蒋勇军. 如何快速提高学生的综合造型能力[J]. 湖南科技学院学报，2018，39（06）：113-114.

[2] 张放.由写实造型过渡到创意表现的桥梁——视觉传达设计专业“综合造型基础”课程解析[J].美与时代（上），2018，（2）：104-106.