中职物理实验演示教学优化设计研究

王佳妮

摘 要：如今，中职学生在物理实验教学上的表现出缺乏热情的情况，这在一定程度上将会直接影响教学工作开展效果。为了改变这一情况应当对实验演示进行优化设计，本文就针对这一方面进行研究，希望通过文章的研究能够发挥出实验本身的作用，激发学生在物理探究上的源动力，让学生主动探究物理现象。

关键词：中职物理实验;演示教学;优化设计

前言：

物理实验教学的好与坏将会对学生在物理知识上的学习产生直接影响，应引起教师的重视，加强在此方面上的优化设计，让实验演示教学能够产生更好的效果，也让学生通过演示教学培养其在物理实验上的探究动力，培养其自身物理素养。下面笔者就针对如何优化设计中职物理实验演示教学进行详细阐述。

一、做好课前分析工作

课前分析是保障中职物理实验能够得到顺利开展的重要前提，教师应当重视此方面的工作。首先，对课程标准进行分析。在中职物理新课标中要求培养学生自身的探究精神与自主学习能力，同时还要让学生具备身为技能人才应当具备的素养，以便在未来工作岗位上能够满足对人才素养的要求。教师在开展物理实验教学时，应当对现有物理实验进行创新，并让学生能够主动参与到实验活动中，对其观察力、分析力等能力进行培养[1]。其次，对教材进行分析。在对教学进行优化设计之前需要了解教材中的内容，并以此为基础进行创新与优化，以便能够得到学生们的认可。当对教材进行分析时要与生活构建起联系，使得物理实验变得更加生活化，这也能够在一定程度上激发学生对物理实验的兴趣。最后，对学生进行分析。教学工作的开展对象为学生，若想要能够获得更好的教学效果，应当先了解学生自身的实际情况，也就是对学生学习情况、兴趣方面今夕才能够分析，以便构建一个轻松、愉快且人人参与的课堂。通过这些内容能够为优化设计工作奠定良好基础，让实验教学得到更好的开展。

二、借助多媒体演示实验

利用多媒体对物理实验进行演示，让教材中的实验更加直观且形象的呈现给学生，而且还能够根据需要对实验播放速度进行调节，也可以重复进行观看，这对于中职物理实验教学来说具有非常重要的作用。所以，在中职物理实验教学中通过使用多媒体进行教学，有利于学生在学习了解每一个环节，并将所有问题观察清楚，从而提升学生的学习效果[2]。例如，当对电流表、电压表进行演示教学时，除了将实物带给学生进行观看以外，还可以利用多媒体将表盘进行放大处理，让学生能够更加清楚看到表达指针与刻度，便于让学生认识表盘。为了练习学生的读数，电容充放电时表盘指针由于通过多媒体放大，学生在观察时也更为清楚，更加准确读出指针读书，强化学生自身感性认识。除此之外，通过多媒体还能够将事先所制作的实验影响资料呈现给学生，让课堂教学氛围变得更加活跃，也能够避免因为空洞的讲解而让教学工作变得枯燥。因此，在中职物理实验中应用多媒体技术能够达到以往实验演示教学无法达到的效果。

三、利用手工制作演示实验

手工制作的实验装置本身是由教师在原本实验基础之上进行创新而得到，此类实验装置主要来自于生活中的灵感，学生对其也会变得更感兴趣，从内心还会产生对老师的崇拜之情，对于教师而言便可在教学过程中起到引领以及示范的作用。所以，在对演示实验进行优化设计时应当尽量善于进行创作，如此也能够在一定程度上激发学生在实验探索上的热情。例如，当对楞次定律进行演示实验教学时，教师则要对实验进行创新，让用于演示的实验与教材上的实验存在一定差异[3]。例如，教师可以设计“顽皮的小车”这一实验对实验现象进行演示，还能够将线圈放在电子秤上观察磁铁靠近与原理时读书所发生的变化。只有所设计的实验与所产生的现象与教材存在区别，那么才能够对学生产生吸引力。面对此种情况，教师在对中职物理实验演示教学进行优化之前应重视手工制作，如此不仅能够让实验内容变得更加丰富，还能够通过教师的示范与引导让学生对物理实验进行主动探究，使其在这一过程中能力和素养得到有效提升。

总结：总之，物理实验在物理教学中具有非常重要的作用，一直以来物理实验都是由教师直接讲解或是将教材中的实验直接搬到课堂上进行简单的实验操作，此种实验演示方式已经无法满足教学的要求，需要对实验进行优化设计。 要想完成优化设计工作，需要先做好课前分析工作为优化设计奠定良好的基础，然后通过使用多媒体技术和手工制作进行演示實验，根据实验演示教学的要求选择相应的方法，让演示实验不再是简单的呈现教材实验，而是通过实验了解物理现象，分析和解决物理问题，使学生在这一过程中自身物理素质和能力得到提升。

参考文献：

[1]张德平. 对中职物理实验演示教学进行优化设计的构思[J]. 职业， 2018， 000（010）：82.

[2]李燕. 论物理实验教学的优化设计研究[J]. 南北桥， 2017（15）：174-174.

[3]史佃金. 中职物理演示实验的教学探讨[J]. 动动画世界·教育技术研究， 2012（1）：8-9.