发现中收获枇杷的秘密

罗小燕

摘 要：根据《指南》科学目标——亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围的事物和现象 。为了让孩子们亲近大自然，体验劳动的快乐，感受丰收的喜悦，幼儿园的小朋友喜欢枇杷树，在老师们引导孩子一次次观察枇杷树，探究枇杷树中的秘密，感受采摘、分享带来的喜悦。

关键词：科学活动;大班幼儿;善于发现

幼儿在对自然事物的科学探究解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

一、找准切入口，确定主题内容。

在一次餐后散步中，心怡小朋友发现长着树叶特别大的树。好奇问道：老师，它的叶子为什么这么大，它是什么树呢？这时，凯凯小朋友走过来说：“老师，我知道，这是桂花树。”大家纷纷围在那棵枇杷树周围展开讨论。突然，敖宇小朋友大声说道：“你们看，这里不是有一块牌子嘛！是枇杷树。”大家都一拥而上来看。“嗯......是枇杷树，我就吃过这种枇杷，指着图画说道。”于是，主题活

动展开啦！于是根据《指南》制定几个科学目标：亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围的事物和现象 。

二、支持新发现，梳理行进路线。

孩子们根据自己的第一次见到的枇杷树绘画了枇杷树，原来，枇杷树会开花，是白色的，花苞是棕色。

每次经过那儿，孩子们都会去看一看、闻一闻枇杷树，“嗯，好香呀！”“嗯？它的叶子有没有气味的。”豆豆迫不及待摘下一片枇杷叶，闻了又闻。“呃，有点难闻。”“给我也摸一下它的花苞软软的。”

小朋友发现原来它的花苞外毛茸茸的像一串串的葡萄，树叶上刺刺的，有小朋友在摸树叶过程中无意间被扎到。“啊！有刺的。”

“哇，快看！枇杷树結果子了，好多枇杷。”小朋友第三次发现原来枇杷树上的枇杷是圆圆的像一盏盏小灯笼。“好高呀，真像摘一颗尝尝，那怎么摘枇杷呢？”辰辰小朋友迫不及待爬上水池边，踮起脚。“耶！我摘到了，我摘到了。”昊昊和伊伊小朋友连忙去楼梯口搬来了梯子，“让一让，让一让，我们的梯子搬过来了。这梯子可以帮我们摘到枇杷。”那怎样放才安全呢？源源想到了一个办法，把梯子靠在树上吧！大家一帮这扶好梯子，乐乐慢慢爬上去，明慧不断说：“别担心，我们会帮你扶着的。”大家高兴的围着装满果实的篮筐，“快看！这是我摘的，大吧！”“嘿嘿，我摘到枇杷肯定很好吃。”

经过大家亲身体验采摘枇杷，发现枇杷叶又大又长，有一层毛，是长长的椭圆形，边缘像一排牙齿，枇杷尾端有黑黑的蒂。

三、收获新经验，提升主题价值。

“给小弟弟小妹妹们也尝尝吧！”“尝尝看我摘到枇杷，哇！好酸呀！我的也有点酸。”虽然很酸还是吃着那么甜，因为是大家自己采摘的。那品尝完枇杷，你知道枇杷的营养在哪里呢？小朋友开始讨论，询问爸爸妈妈查阅资料 ，原来枇杷可以让我们的身体棒棒的，让我变得更聪明，让我长得高高的 ，唱出美妙的歌声。

此次活动，不仅使幼儿体验到了亲近自然的乐趣，还感受到了劳动带来的收获与快乐，同时又丰富了幼儿园教学活动内容，使孩子们开阔了眼界，增长了见识，更好的促进了幼儿全面、健康的发展。

参考文献：

[1]《 3——6岁儿童学习与发展指南》科学领域的目标和教育建议

[2]《幼儿教师专业发展——专题与案例》