中职冶金课程实践教学的内容和探索

孙杨

摘 要：在互联网信息发达的当下，中等职业学校根据学生需要的专业课程知识，来制定学生的发展目标，是当前最迫切需要的。这可以帮助学生最大程度地利用学校的专业资源，来发展自己的专长并尝试综合运用这些技能。中职学校通过发展创新精神，提高实践技能以及提高专业和创业几率，来充分展现学生的发展个性。在中等职业学校的冶金学科教育中，实施基于研究学习可以提高教育和学生学习的质量。本文通过对冶金课程教学现状的剖析，通过多媒体环境对实践教学进行探索，并提出一点拙见。

关键词：多媒体中职;冶金;实践教学;探索

培养高素质的专业人才，是实现中国制造业强国战略的执行计划的关键，冶金以及冶金设备是先进设备制造的基础。如何培养适应新时代发展的高素质技术人才，是高等教育改革的重要组成部分。冶金课程则是冶金工程的主要过程，由于现代社会的发展以及冶金能源和资源结构的变化，必须改变现代冶金工艺和设备结构，因此为了培育社会和产业相适应的技术性人才，有必要调整冶金技术和设备工艺的内容并改进教学方法。冶金教学运用理论解决冶金过程中的实际问题。所学到的理论是如何解决金属冶炼过程中的实际问题，是教学过程中的关键。

一、中职冶金课程教学的现状

1、冶金教学的培养目标

中职冶金专业的特定培训目标在于，培养冶金专业中专项技术人才，掌握相关重要的冶金知识;能够分析和解决生产、冶金工艺、工艺装备及相关技术资料中的实际技术问题;了解质量管理知识，培养学生的优良作风。第二，教育学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义精神，完善集体主义、社会主义思想、良好的职业道德和行为准则。最后，必须具备基本的科学文化素养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和较熟练的专业知识;具有不断学习和适应职业变化的能力，创新精神和实践能力，以及健康的身心。

2、中职学生的学习现状

多数的中职生都是经过中考过后，由于知识积累少而没有踏进普高的初中生，因此基础相对来说比较薄弱，自制能力也比较差。他们害怕学习，每门课程都容易对未来失去信心，并且会感到疲倦。他们的知识，理解和接受水平是和普通高中生无法比拟的，即使中学生的水平也不平衡。然而，这些学生积极、主动活泼，他们讨厌使用单一的学说方法。

二、冶金课程教学的改革策略探索

1、合理制定教学内容

冶金课程内容涉及的非常丰富，但由于课时设计原因上课时间很短，在授课过程中，教师只是突出重点和概念、讲解难点并在课前组织理论理解。因此，学校要要求教师深化和加强与有关领域的沟通与联系。引导学生发展思想，理论联系实际。冶金课程大多数理解起来是抽象的，有许多计算公式，在实际生产中也有要分析的步骤图。例如，炼钢炉渣关联的三向步骤图，通过实践分析让学生能够将理论知识应用到生产实践中，同时加强对理论知识的理解并增加他们的专业学习兴趣。

2、利用新型技术创建实践平台

冶金工程专业教学中的各级不同的实验课程和多项实验教学资源，为学生提供学习实验课程和掌握实践操作技能的服务。在互联网发达的当下，教师可以接借助网络实验教学硬件平台，利用网络模拟冶金过程来优化实验设备。确保学生课后能独立学习，提高学习的积极性和积极性。另外，还会结合校内实际实践训练平台，扩大在实践教学过程中学到的理论知识，有助于深入了解现代冶金企业的生产工艺、设备和技术运营，从而学习企业经营经验和勤奋的创业精神。

3、创新型教师团队的建设

随着信息时代的到来，社会对人才的需求也发生了变化。要求教师要以创新思维、创新技能和团队精神与学生进行交流，灵活利用网络资源动员和创新学生的技能。因此不仅要科学研究技能，而且创新型在职教师也应具有职业技能和实践创新技能，并在教师教育程度和实践经验方面形成创新型在职教师团队。所以，学校应主动聘请具有企业经验的“双职”教师，组织在创新方面具有丰富经验和强大动手技能的教师，以编辑和更新实用课程资料，吸引学生进行创新性动手培训。

综上所述，多媒体网络的不断发展，现代教学方法提供诸多教学的方法，激发学生的认知能力，启发思考能力。通过互联网上的在线软件，学生可以通过模拟操作设备，熟练地处理计算设备运行时的供、热、排等过程;通过采用强调课堂内外互动、教育与研究相结合等的交互式教育模式，在教育和教学过程中培养创新意识和能力培养。冶金技术与设备是非常实用的课程。要充分利用现代教学，改革教学模式，提高教学质量。考虑到冶金工艺设备课程的实践特点，在培养冶金工程学生的同时，结合毕业设计，有助于学生理解和掌握这一课程。在毕业设计阶段，可以培养学生的工程设计能力和本學科的创新能力，以检验学生综合运用多学科理论知识和方法的能力。

参考文献

[1]刘竹林，陈艺锋，高泽平，等.冶金工程专业建设与人才培养体系的构建[J].中国冶金教育，2012，（1）：17-20.

[2]杨生州，尹文艳.基于工作过程的《炼钢原理与操作》课程改革的探索 [J]. 兰州石化职业技术学院学报，2012，（1）：60-62.