高校英语学习者策略的特点及变化趋势

柴娟

摘要：随着近年来新课程教育理念的逐步推进与落实，在高校英语课程展开过程中，传统课程学习模式和学习方法已经远远不能满足当前高校英语教学的目标需求，在这一过程中，越来越多的高校英语教师也开始注重对于学习策略的优化与革新，旨在通过有技巧有侧重的针对高校英语课程展开学习，进一步提升学习者的英语水平和综合英语素养。因此，本文将针对高校英语学习者策略的特点及变化趋势展开详细论述和分析，并对其调研成果进行总结和归纳，为进一步提升高校英语学习者策略应用提供参考。

关键词：高校;学习者;变化趋势;英语素养;特点;个性发展

一、高校英语学习者策略研究背景

在面向当前国际交流与合作逐步深入的背景下，越来越多的高校英语教师开始注重对于学习者策略课题的渗透和应用，旨在通过针对高校学生个性特色进行考量，在英语语言学科教学设计中应用贴合学生发展与接收程度的特殊教学方法和手段，进一步提升英语学习者良好的语言接收能力和综合语言素养。尤其在当前国内外对于学习者策略应用研究深入纵向发展的背景下，都是对于当前高校英语学习者策略的特点和变化趋势的调查研究提出了更高的要求和标准，这更需要高校教师在学习者策略特点探析和发展趋势研讨的过程中，科学依托二语习得理论，在深度挖掘好像英语学习者特点及发展趋势的基础上，为有效开展高校英语课程教学提供参考经验，进一步提升高校英语学习成效。因而，面向国内外英语学习者策略研究不断深入与拓展的背景之下，我国高校英语学习者策略相关研究迫在眉睫，需要以行之有效且科学合理的研究方法，确保调研数据和分析结果的真实和准确。

二、高校英语学习者策略研究过程

在对于高校英语学习者策略发展趋势进行调研和分析的过程中，我们首先通过选取国内三所普通高校学生作为研究高校英语学习者策略的抽样调查对象，以问卷调查和综合测评等研究方法，针对高校英语学习者策略特点及应用效果进行了调查和总结。

与此同时，在对于高校英语学习者策略进行调查研究的过程中，我们通过针对高校学生语言学习者观念和语言学习者策略两个环节的内容进行了对照组调查实验，针对学生对于元认知策略、内隐学习策略、情感策略以及外显策略使用情况和学业成就水平进行差异性分析，旨在通过对于高校英语学习者策略的实践应用效果研究，有效摸索并总结高校英语学习者策略特点及发展趋势。

三、高校英语学习者策略特点探析

针对当前高校英语学习者策略现状进行调研和分析的过程中，我们发现高校英语学习者策略在使用过程中存在一定的个性化特点，这一特点是基于不同院校水平学生专业学习背景上所呈现出来的显著个性差异，使得高校学生在英语学习者策略的使用过程中，在维度上存在高校个性化使用效果差异。其次，高校英语学习者策略在应用和渗透的过程中还存在一定的情感特点，由于英语学科是一门语言学科，在课程教学与展开的过程中，既要求学生具备一定的文学素养和文学思维，也要求学生在第二语言学习过程中，充分结合汉语言文学优势。这也使得高校英语在课程学习中存在一定的感性色彩，致使高校英语学习者策略在不同学习者应用过程中存在一定的性格和情感特色。与此同时，高校英语学习者策略还存在着一定的引导性特点，这一点在对于高校学生英语学习成效和其他学科成就提升程度方面十分显著。这是由于高校学生在应用英语学习者策略的过程中，能够充分考量到自身的学习状况，并结合英語学科特色优势，在课程任务划分和学习目标达成中有计划有条理的开展学习，从而锤炼了高校英语学习者宏观调控学业任务目标的能力，有效引导学生树立自主学习意识、逐步提升自身英语学科同其他学科的学习成就及水平。除此之外，在高校英语学习者策略中分为内隐性和外显性，通过潜移默化对于学生无意识的培养和渗透，有效提升了学生的第二语言学习质量，再通过一定的外显性应用与实践学习，进一步提高了高校学生英语学习水准和核心素养的培养效率。高校英语学习者策略的以上特点，有效推动了高校英语学科教学质量及发展进程，为构筑现代化教学模式与方法策略提供了坚实的基础与平台。

四、研究结果及变化趋势分析

调查发现，在高校英语学习者策略应用与发展的过程中，呈现出了折线型发展趋势，这一拐点的出现和反弹是由于高校学生认知和元认知水平发展的变化所造成的。其中，高校男生和高校女生英语学习者策略变化趋势也有所差异，一方面，高校男生在英语学习者策略应用的过程中，呈现出较高的内隐性，另一方面，随着高校学生学段的提升，男生英语学习者策略中的情感策略同女生发展速度有所不同，但综合来看，在高校英语学习者策略应用过程中，内隐策略的应用能够影响学习者的英语学习水平。这是由于英语学科具备一定的语言特性，因此在学习与汲取的过程中更需要学生结合相应的语言环境，通过无意识不自主的学习，逐步锻炼自身的二语习得思维。与此同时，在高校英语学习者策略外显性应用的过程中，主要通过评价、监管等认知策略的渗透，对于学生的词汇应用和语言综合能力进行了更高水平的实践和发展，有效提高了高校学生英语学习质量及水平。综上所述，我们不难发现，高校英语学习者策略逐渐呈现交互性的变化趋势，受多元学习策略和学生个性化汲取差异的影响，使得大多数高校学生在英语学习展开过程中既需要潜移默化的语言环境渗透，也需要在实践与应用中对于自身学习能力和自主意识进行培养和提升。因此，高校英语学习者策略的应用必将要对于学习者综合方面进行考量和调研，以交互性发展的教学手段和教学模式，启发学生学树立自主学习的意识，辅助学生逐步提升英语学习综合水准，进一步优化高校学生英语学习者策略使用质量，这也是未来国内外高校学生英语学习者策略应用的大势所趋，需要我们共同努力，推进高校英语学习者策略长足、高效发展。

参考文献：

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[3]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳.210093.  外语教学与研究. 2001（02）