综合实践活动提高学生探究意识初探

张爱香　付红玲

摘 要：随着社会的不断发展，拥有一个良好的教育是非常重要的，在教育的过程中，通过综合实践活动的进行，提高学生的探究意识，有利于学生自主学习。通过不断培养学生的探究意识，引导学生对于问题进行研究分析，通过综合实践活动在语文、音乐、英语等学科的应用，提高学生对于学习的兴趣，更好地帮助学生学习新知识。本片文章致力于综合实践活动提高学生探究意识进行了深刻的研究分析，通过不断的改革，提高学生的探究意识，致力于培养学生学习新知识。

关键词：综合实践;提高;探究意识;初探

正文：

在当今的教育中，教师通过综合实践活动与学习的科目进行融合，有效的帮助学生学习知识，提高学生对于学习的兴趣，帮助学生更好地投入到学习中来。随着新课标的改革，教育不只是让学生接受这些知识，而是让学生自主探究学会这些知识，提高学生的自身能力，帮助学生全身心的发展。真正的学会一些知识，不能通过老师不断的给学生讲解进行输入知识，而是学生自主进行探究问题，提升自主学习的能力，更好地提升学生的探究意识。

一、综合实践和探究意识的概念

综合实践活动是根据教育的形式进行实践活动，达到知识和实践同步增长的目的，提高小学生的自身能力。综合实践活动是由河南省海燕出版社出版的一個指导综合实践活动的一个标准和教材，这篇论文作者想表达的是综合实践活动融入孩子的生活，让孩子在生活实际当中乐于提出问题，也就是质疑。小学生通过综合实践活动，在老师讲课的过程中，不断的发现问题，在发现问题的同时也要通过自己的思考，给老师提出学生对于该问题的看法，通过自己动手解决问题，提升自身的能力。

探究意识通常是指学生在学习的过程中，在遇到比较困难的问题时，通过自己翻阅资料，提升自身的知识量，对问题进行分析，培养学生的能力。教师通过培养学生的探究意识，帮助学生更好地学习知识，提高学生的创新能力，更好地解决学生的疑难问题，更好地帮助学生学到新的知识。探究问题的时候，要具有综合运用知识的能力，利用以前学的基础，对未知的知识进行分析和探究，帮助学生更好地理解新知识。探究过程中，学生们可以进行交流和讨论，提升自己的经验，以更好地提升自身的探究意识为主。在探究的过程中，不论学生经历了成功或者失败，都会有不同的感受和经验，这些感受和经验就是宝贵的知识，可以为以后的学习打下良好的基础。

二、综合实践在实际教学中的意义

2.1综合实践提高学生的质疑能力和解疑能力

在以前的教学模式中，通常以老师的讲解为主进行上课，学生在下面记记笔记，课堂中除了老师的声音，几乎是鸦雀无声，这样的教学方式，导致学生学习东西都完全依赖于老师的讲解，导致了学生丢失了对于学习的思考能力，很难让学生学习好，所以，通过综合实践对学生探究意识进行提升，让学生在综合实践，教学中，不断地发现问题，提出问题，并多方面对该问题进行思考，致力于解决问题，完成教学模式的突跃，帮助学生提高自身的质疑能力和解疑能力，不断地提高学生的学习能力。

2.2综合实践提高学生的独立学习能力和独立意识

随着社会的不断发展，教育部门对于学生们的个人能力非常重视，知识学习的好，并不代表能力高，所以教育部门积极提倡提升学生的个人能力为主，才能更好地帮助学生们融入社会，不断的为小学生成才注入动力。各大学校通过综合实践与教育的结合，在教学的过程中，通过让学生们独立进行综合实践，让学生在学习的过程中独立学习，通过学生独立自主学习知识，更好地将知识融入到自己身上来，不断培养学生的独立学习能力和独立意识，更好地提高学生的学习成绩。

2.3综合实践提高学生的学习兴趣

在这个充满兴趣的社会中，兴趣对于教育是非常重要的，只有通过培养人们的兴趣，才能够更好地让一个人发展成才，所以说，兴趣的影响力是非常大的，通过让学生进行综合实践活动，让学生在实践中找到快乐，发现自己的兴趣，才能提高小学生的学习成绩。教师通过不断的优化综合实践活动的教学模式，让学生在综合实践活动的过程中，体会到实践的快乐，从综合实践活动过程中不断地提升自身的学习兴趣，更好地提升自身的能力。

三、综合实践中探究意识的应用

3.1通过情景问题的分析，提高学生探究意识

在综合实践教学的过程中，通过运用情景问题的模式对学生进行教学，教师通过提出情景的问题，激发学生对于该情景的好奇心，学生根据该情景内容进行不断的思考，提高学生的思考能力。通过创造情景的模式，让学生感同身受，体会到当时情景的人和事，感受到教育的必要性，提高学生对于学习的兴趣，不断地提高学生解决情景问题的能力，更好地提高学生的探究意识。

3.2将综合实践融入到多学科教学中来

随着教育的不断发展，在多学科的教学中融入综合实践，让学生在综合实践中体会到学习的快乐，通过综合实践的应用更好的理解学习的知识，更好地提升学生的自身学习能力，培养全身心发展的小学生。

例如：在小学语文的教材中《北京的春节》，让北京的同学和大家分享北京春节的感受，让学生初步了解到北京的春节的感受，再通过课本教材中作者对于北京春节的感受进行对比分析，进而分享各地学生过春节的感受，分享各地春节的习俗，更好地理解北京春节。学生根据自己初步对北京的感受阅读课本而提出问题“同样是春节，为什么作者认为北京的春节具有特色”、“学生们和家长一起过春节的感受”、“假如学生和老师一起参加春节会是什么样的感受”、“我们如何更好地度过春节”，通过老师在讲解语文课文的时候进行综合实践的引导，学生发现问题，并进行小组讨论，一起分析问题，交流经验，不断的提升自身的学习能力，为以后的学习奠定了良好的基础。在讲解课文的过程中，教师应当不断地注意培养学生对于发现问题的能力，通过对学生进行不断的引导，帮助学生积极发现问题和解决问题，更好地提升自身的能力。

3.3重视课本内容，创设探究情境

在当今的考试范围中，不管考试的题型怎样变化，都离不开课本的知识，所以应当不断重视课本的内容，从课本内容出发，深刻的了解课本内容的知识，给学生创设探究情境，帮助学生更好地学习。

例如：在小学音乐的的教学中，教师通过《我爱家乡，我爱祖国》这片音乐对学生进行教学，让学生在这首歌中体会到祖国的伟大，学生在歌唱音乐的同时，学生根据音乐联想到一系列“祖国是什么样的？”、“自己的家乡是什么样的？”、“如何才能更好地建设家乡报效祖国？”的问题，学生根据问题自主进行不断思考，提高学生对于学习音乐的探究能力，帮助学生更好地认识到音乐的魅力。教师通过组织学生大声歌唱这首音乐，学生经过多次歌唱，从歌唱的过程中更好的认识这首音乐的知识，更好的理解音乐。在这一系列的问题中，通过学生自主进行探究，不断地分析音乐教材中歌曲的知识，根据音乐教材中的知识对未来学的音乐进行分析，可以很好地提高学生对于音乐学习的能力，提高学生的音乐学习成绩，同时，学习这篇文章，也可以培养学生的爱国意识，更好地提高学生对祖国的热爱程度。

结束语：

在这个不断发展的社会中，通过综合实践的不断应用，提高学生对于学习的兴趣。教师通过在教学方式的过程中注入综合实践，更好地吸引学生的注意力，不断鼓励学生发现问题，更好地培养学生的探究意识。

参考文献：

[1]马玲.开发综合实践活动课程资源  提高学生综合实践活动能力[J].甘肃教育，2019（20）：45.

[2]陈美英.小学综合实践活动课中提高学生表达能力的指导策略[J].新教师，2018（10）：67-68.