如何加强文明行为养成教育

王秀敏

摘 要：我国是世界四大文明古国之，也是传统的礼仪之邦，“讲礼仪”是中华名族上下五千年的显著特色 文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。文明礼仪是一个人道德品质的外在表现文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要。

关键词：文明;教育;养成

目前在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从小学生中抓起。

一、学习文明礼仪知识，营造氛围

在我们的身边，有一部分学生还有一些不文明的行为。例如，在我们的校园内比如楼梯上经常会看到与我们美丽的校园极为不和谐的纸屑，教室甲、校园的角落果食品包装袋随处可见，甚至有些学生认为反正有值口生和清洁工打扫，扔在地上是没有关系的。再例如，有些同学经常在学校的走廊甲追逐打闹，走路推推挤挤，还有一部分同学相互之间讲脏话，甚至还有个别同学破坏学校的公共财物。我们 很多同学把学习文化放在首位，面忽视了社会公德的培养和文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

1. 文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待身边的人。

2. 教师是学生学习的榜样。文明足路上相遇时的微笑，是学生有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的情切，是平时遇到学生时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动，是看到有人随地吐痰后的主动制止。 . . . . 文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。做文明人就要文明用语，文明做事。中国素有礼仪之邦的美称，礼貌待人是中华名族的传统美德。作为新时代的教师如果不能继承和发扬这种传统美德，就不能成为一个合格的教师，不能成为学生的表率。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒，”文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当严格的要求自己，只要我们从平时的一言一行做起，经常使用文明用语，我们就会成为新时期学生的榜样。

3. 学以致用，说声“对不起”“谢谢你”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让别人亲近你，与你和谐相处。达到师生和谐，生生和谐。

二、坚持不懈，狠抓养成教育。

1. 评选良好的学生为礼仪标兵，每周对良好的行为进行宣传表扬，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、培养良好的行为习惯。

2. 加大宣传力度抓好文明养成教育。发挥校园广播、黑板报、墙画等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼"教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

3. 抓好班级的文明建设。围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服務育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才;通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助;通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到文明礼仪教育的目的。

4. 持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。文明礼仪教育是日复一日的教育，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好;现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和动性。自班上开展文明礼仪教育以来，学生越带越顺，即使到了期末阶段，学生的行为都很稳定。逐步形成了集合排队进出、课间文明休息。校内校外文明，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

三、整合教育资源，形成礼仪教育合力

1. 家校互动，形成教育合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。懂得文明礼仪的重要性。

2. 开展社会实践活动，形成教育活力。学校经常与附近的村组联系，争取他们的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进农村参加社会实践，在实践中同学们既能开阔视野增长见识，得到锻炼。通过以上礼仪教育过程，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、 自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。让我们携起手来，从我做起，从小事做起，从培养小学生良好的行为习惯做起，做一个讲文明、讲礼貌的教师。形成良好的氛围，采取相应的措施及持之以恒的教育过程。让文明之花，礼仪之花，开满校园。

参考文献：

[1]丁继成.哈尔滨市中小学生文明行为养成教育研究[J].学理论，2019（10）：76-78

[2]王瑾.农村小学生文明行为习惯的养成教育之探究[J].学周刊，2018（06）：145-146.