材料作文“我的青春不迷茫”导写及示例

邢照允

【真题再现】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

青年人中流行一句話，叫“谁的青春不迷茫”。可是——驻藏战士说，我告别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春不迷茫;快递小哥说，我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我的青春有责任，我的青春不迷茫;青年学生说，我走进学校与课堂，在知识的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。

以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

材料围绕“谁的青春不迷茫”这一话题，多个人物从不同角度给出阐释，要求学生据此表明态度、阐述看法。命题从思考青春意义的角度出发，弘扬有担当、尽责任、有信仰等正能量。

刘同的《谁的青春不迷茫》讲述奋斗小青年刘同十年逆袭人生的故事，其内容实为一个青年褪脱稚气、渐臻成熟的奋斗史，而单取其书名作青年一代的新标签未免有断章取义、失之偏颇之嫌。青春未必迷茫，而能破解迷茫者必须有担当、尽责任、有信仰。

正视过去，把握现在，憧憬未来，走出迷茫的青春，铸造辉煌的人生。时代青年应该以天下为己任，有担当，尽责任，有信仰，不能以“谁的青春不迷茫”为借口而虚度年华。“驻藏战士”“快递小哥”“青年学生”，这三方面的材料都展示了当代青年的奋斗风采。在立意与选材上一定要有鲜明的时代特色，绽放时代青年朝气蓬勃的青春光彩。

全面理解材料的内涵，立意要精准。如果写成议论文，要学会辩证地论述，对所论证问题要有深刻的全面的认识。要用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点分析问题。要透过现象掌握本质，探寻根源，分析趋势，找到解决问题的办法。力避分析论证表面化，力避拼凑碎片化材料。要把握好“担当”“责任”“信仰”与“青春”“迷茫”的关系，以此选择好立意的角度。可以从“担当”“责任”“信仰”三个方面任选一个确定立意，也可以综合三个方面确定立意。

（1）有担当的青春不迷茫。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。要勇于担当，用青春之我创造青春之中国、青春之民族。

（2）尽责任的青春不迷茫。民族振兴是青年的责任。强烈的责任意识是新时代青年的奋斗源泉，是推动青年成长成才的不竭动力。一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为，都是要不得的，都是成不了事的，也是难以真正获得人生快乐的。

（3）有信仰的青春不迷茫。心中有信仰，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。心存信仰，拒绝青春迷茫，需要树立远大理想;心存信仰，拒绝青春迷茫，需要踏实努力立足实践;心存信仰，拒绝青春迷茫，需要百折不挠砥砺前行。

（4）努力奋斗，走出迷茫的青春。驻藏战士、快递小哥、青年学生都是奋斗者，奋斗是青春最亮丽的底色。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

（5）有担当，尽责任，有信仰，我们抛却青春迷茫。青年不要辜负伟大时代，要坚定信仰，志存高远，勇担责任。仰望天空，脚踏实地。做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，谱写一曲又一曲壮丽的青春之歌。

（6）……

【优秀例文一】

我们的青春不迷茫

安徽省界首市第一中学高二（20）班  刘晴晴

驻藏战士在绿色军营戍守雪域边关，青春有担当;快递小哥在城市的街道穿梭往来，青春有责任;青年学生在知识的海洋自由徜徉，青春有信仰。我们都是追梦人，我们都是奋斗者，我们的青春不迷茫。

青春如诗，散发奋斗的气息;青春如歌，迸发拼搏的活力;青春如画，彰显生命的色彩。有信仰，尽责任，有担当，青春不迷茫，人生铸辉煌。

心存信仰，我们的青春不迷茫。无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。毛泽东说：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”周恩来说：“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。” 夏明翰说：“砍头不要紧，只要主义真。”铁血男儿，信仰坚定，志若磐石。追慕先贤，牢记使命，当代青年心存信仰，人生就不会迷惑茫然。

罗曼·罗兰曾说：“信仰不是一种学问，信仰是一种行为;它只在被实践的时候，才有意义。”坚定信仰，走好新时代的长征路，立下鸿鹄之志，成就最好的自己。为民族复兴而勤奋学习，为人生打下坚实的基础，赍志青年，何来迷茫？

勇于担当，我们的青春不迷茫。50年多前，中国首次原子弹试验成功，那些淡泊名利的人从事着最危险最艰巨的核试验工作。住的是帐篷，喝的是苦水，风餐露宿，舍生忘死，保守机密。他们都有一个共性，就是勇于担当。他们用勇气、毅力、智慧践行着时代使命，用担当成就了英雄壮举。哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。时代青年勇于担当，责无旁贷;勇于担当，时不我待。

鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。时代在召唤，撸起袖子加油干，就要勇担重任。勇于担当，百折不挠，何来迷茫？

克尽责任，我们的青春不迷茫。从“修身、齐家、治国、平天下”到“天下兴亡，匹夫有责”，我国知识分子历来有浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感，黄大年延续了这种精神血脉。“振兴中华，乃我辈之责！”这是他年轻时的誓言;“作为高端科技人才，在果实累累的时候回来更好，更能实现报国梦想。”这是他选择回国的内心独白。他以短暂而精彩的一生告诉我们，报效祖国，尽职尽责，才能超越自我、升华自我、无悔人生、成就非凡。青少年是国家的未来和民族的希望，应该有强烈的社会责任感。尽职尽责，舍我其谁，何来迷茫？

列夫·托尔斯泰说;“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。” 白衣天使救死扶傷，人民教师教书育人，城市清洁工美化环境，人人为我，我为人人，各司其职，各负其责，社会才能文明进步。时代青年要永远不能忘记自己的角色和肩负的责任！

时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。我们生逢其时，重任在肩。祖国繁荣昌盛，为我们实现人生出彩搭建了广阔的舞台。有信仰、尽责任、有担当，誓言掷地有声，号角高亢嘹亮。用奋斗驱走青春迷茫，成就人生辉煌！

【点评】

文章题目即是中心论点，简洁鲜明。主体部分采用平行结构，提出三个分论点展开论证。每一层次都是先提出分论点，再举例证明，最后引用名言分析论证。结尾总结全文，升华主旨。例证不落窠臼，引用丰富恰当。联系实际，分析透彻，反问有力，振聋发聩。

【优秀例文二】

莫因迷茫负芳华

安徽省界首市第一中学高二（20）班  陈子涵

有人说，谁的青春不迷茫。或为感情，或为理想，或为生活环境，我们有过孤独，有过烦恼，有过迷茫。但应拨开迷雾，摆脱迷茫，成就人生。青春时光美好，莫因迷茫负芳华。

莎士比亚说：“青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。” 青春时光短暂，莫因迷茫凋朱颜。迷惑茫然，蹉跎岁月，岂不悲哉！

坚定理想信仰，走出孤独之境。巴金说：“支配战士的行动是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。”时代青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。从隆重颁授国家勋章和国家荣誉称号、举行盛大阅兵仪式，到各地纷纷开展歌唱祖国快闪、国旗下宣誓等活动，国庆盛典增进了正处于人生“拔节孕穗期”的当代青少年对中华民族的自豪感。高唱《我和我的祖国》，我们热血沸腾，激情澎湃。

把个人奋斗融入实现“中国梦”的时代洪流中，我们的青春不孤独。与人民一起奉献，与祖国一同前进，是我们拥抱新时代的最美打开方式。我们要坚定理想信念，放飞青春梦想，铸造人生辉煌。

弘扬担当精神，拔开前途迷雾。担当精神薪火相传，是时代青年的精神力量。女排姑娘有担当，敢打敢拼，创造神话，成为中华民族历经苦难艰辛而重新屹立于世界民族之林的生动见证。塞罕坝林场的建设者们有担当，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹。宋玺有担当，在奋斗中释放青春激情，文能当北大学霸、艺能拿合唱冠军、武能维和打海盗。担当精神让时代青年拨正人生航向，忘却迷茫，勇往直前。

假如心里老想着“多一事不如少一事”，那肯定成不了事;假如抱着“不求有功但求无过”的想法，那功肯定没有，过却少不了。没有担当的精神，理想怎能变成现实，中国梦怎能实现？

强化责任意识，打开烦闷心结。青年处于人生道路的起步阶段，在学习、工作、生活方面往往会遇到各种困难和苦恼。“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森到“杂交水稻之父”袁隆平，从坚守孤岛30余年的王继才到在太行山坚持扶贫35个年头的李保国，从“全国道德模范”到“感动中国人物”，一个个英雄楷模尽职尽责，默默奉献。因为有了强烈的社会责任感，他们的人生之火燃烧的更加炽烈。以英雄楷模为榜样，恪尽职守，建功立业，人生境界便会豁然开朗。

遇事一味“围观”，群体性社会责任心“滑坡”，只能导致社会风气每况愈下，这与构建和谐社会是背道而驰的。时代青年不做看客、过客，勇做走在时代前列的奋进者，尽职尽责，兢兢业业。

我们面临的诱惑多，学习压力大，生命中又有很多变数。我们的青春有时会在迷茫中碰壁，在碰壁中成长。“青春须早为，岂能长少年。”如果不能破解迷茫，走出困惑，就会虚度光阴，独自忧伤。最酷的青春，不该让“佛系”定义，而应该用奋斗的汗水浇筑梦想。

心存信仰，在担当中历练，在尽责中成长，及早走出迷茫，收获最好的自己。以梦为马，不负芳华，让人生在实现理想的奋进中展现出勇敢奔跑的英姿。

【点评】

本文紧扣材料内涵，从剖析生活现象入手，提出中心论点。主体部分分三段阐述走出迷茫的途径，引名言，摆事实，讲道理，以理服人。再结合高中生的实际，谈破解迷茫，走出困惑。篇末照应标题，升华主旨。论证有很强的现实针对性，对症下药。夹叙夹议，正反对比，文采斐然，启人心扉。