素质教育视角下小学德育有效开展途径

殷雪梅

[摘要]随着现代教育事业不断发展，学校和老师在开展教育教学活动时越来越重视学生德育工作，尤其是小学阶段学生，身心发展还不够成熟，容易受到外界因素干扰，对学生思想和行为造成不良影响。开展德育教育，可以有效引导学生思想和行为，帮助学生树立正确价值观、世界观和人生观，促进学生健康成长。各大学校和老师充分意识到小学德育的重要性，在实际工作中积极转变思想观念，创新德育方法，使学生从各个学科、实践体验中汲取德育知识，对学生起到潜移默化的作用，推动学生健康、综合发展。

[关键词]小学；素质教育；德育；有效途径

在素质教育视角下，需要将德育教育工作摆在教学首要位置，同时德育教育也是学校教育重要组成部分，依托德育教育可以有计划、有组织地对学生进行社会主义道德、精神和理念引导，并帮助学生形成积极向上的心理和良好行为文明习惯，同时还能够引导学生形成正确的价值观念，促进学生思想素质和道德品质的塑造和形成，进而推动学生全面健康发展[1]。结合小学德育教育重要性，提出行之有效的培养策略，以落实小学德育教育目标，并对其他教育从业者发挥参考和借鉴作用。

一、小学德育重要性分析

小学阶段对学生开展德育，其重要性主要表现在以下几方面：

第一，学生，学生在接受德育教育以后，思想受到熏陶和正确引导，并帮助学生树立正确是非观念，为学生学习和成长奠定良好基础，同时通过德育教育内容，学生也可以对涉及的优秀品质、可贵精神等德育内容进行学习，使学生思想和行为素质得到提升，推动学生健康发展；

第二，学校，德育教育作为学校教育重要组成部分，学校作为培养现代化优秀人才的重要摇篮，在开展教育教学时，除了需要引导学生掌握更多知识和技能，还需要对学生思想道德进行引导和培养，使之成为合格的社会主义接班人，同时也只有将德育教育贯穿于整个教学全过程中，才能够实现德育教育目标，为学校输出更多优秀人才奠定坚实基础；（3）国家，小学生作为祖国未来的花朵，身上也肩负着振兴中华民族的责任，而小学德育教育水平与民族未来紧紧相连，因此我们需要对小学德育教育工作引起高度重视，并采取有效措施，完成小学德育教育开展目标[2]。

二、素质教育视角下小学德育教育有效开展途径探索

（一）加强德育教师队伍培训，提升小学德育教师队伍综合水平

教师德育教育水平和自身思想道德素质高低直接决定了小学德育教育工作开展效率和质量。想要更好地完成小学德育教育目标，推动小学生健康、全面发展，就需要通过以下的方式实现：

1.丰富教师德育知识结构，教师需要根据小学德育教育工作需求，加强德育教育知识学习，以对自身知识结构进行丰富，使德育教学工作开展更具有针对性。

2.提升教师德育工作能力，老师在对小学生开展德育教育时，需要从学生身心发展规律出发，探寻德育教育渗透着力点，同时挖掘和利用适合小学生德育教育的途径和方法，以提升学生德育知识学习兴趣，使德育教育对学生思想和行为引导作用得以充分发挥。

3.学校也要结合自身实际情况，构建小学德育教育教师队伍，并且通过加强教师德育工作培训、外出参观学习等方式，使教师队伍德育教育综合水平得到进一步提升，老师在课堂上也能够发挥示范榜样作用，通过言传身教向学生输送正确的价值观，并对优秀品德进行弘扬和传承[3]。

（二）激发学生兴趣，增强学生接受德育教育积极性

为了有条不紊地开展小学德育教育，提高德育教育有效性，需要充分尊重学生学习主体地位，采取一系列方法激发学生兴趣和提高学生接受德育教育积极性。可利用措施包含：

1.小学阶段学生年龄比较小，身心发展也不够成熟，老师在对学生进行德育教育时，还需要遵循学生身心发展特征，尽可能选择与学生认知水平相契合的内容进行应用，既能够激发学生学习兴趣，又能够提高德育教育效果。如：在对学生讲解爱国主义精神时，如果只是通过老师口头讲述，学生无法深刻领会知识内涵，学生学习兴致也较为缺乏，但是将爱国小故事、宣传画等应用到德育教育中，就能够激发学生兴趣，学生通过图画、文字也能够准确理解，进而取得较好教学效果[3-4]。

2.小学生具有活泼好动、好奇心浓厚等性格特征，要求老师开展教学尽量采取活泼形式，如：表演式、游戏式等，不但可以吸引学生注意力，还能够调动学生学习积极性。如：老师在对文明行为进行讲解时，可以以表演的方式进行，让学生对文明行为进行了解和掌握，同时老师也可以组织学生进行生活场景表演，让学生从实践体验中内化文明行为知识，并对学生行为进行规范和引导，对提升德育教育效果也能够起到事半功倍的作用。

（三）将德育教育内容渗透到小学各学科当中

课堂作为开展小学德育教育的主要阵地，只有将德育教育知识内容渗透到小学各学科教学中，才能够对学生思想行为起到潜移默化的作用，并实现学校德育教育目标。实际开展教学时，各学科老师也要对教材知识内容进行了解和把握，并对学科中所蘊含的德育知识进行充分挖掘，然后将这些知识与课堂教学内容有效融合起来，让学生学习学科知识的同时，得到思想品德教育。如：在语文学科中，老师可以对书本中人物可贵品质、优秀传统文化等德育知识进行挖掘和利用，使学生在语文学习中得到德育教育；在对体育学科进行教学时，就可以让学生从团队合作、体育训练中领会不怕困难、顽强拼搏的精神品质；在美术学科上，则可以借助不同历史时代审美、优秀历史文化等，让学生领会到传统文化美，在树立社会主义审美观的基础上，对中国优秀文化进行传承。

（四）充分利用多媒体，提高小学德育教育有效性

随着现代科学技术不断发展，计算机、网络等技术兴起也为学生学习和人们生活提供了极大便利，将现代多媒体、网络等技术应用到小学德育教育中，可以使德育教学效率和效果得到显著提升，同时网络中有着大量德育教育资源，对这些资源进行有效利用，可以起到丰富德育教育层次，拓展学生思维和眼界的作用，以引导学生人生观、价值观和世界观建立。如：老师在对学生讲解不同民族民俗文化时，仅仅凭借书本上简短话语和图片无法让学生深刻理解文化内涵，这时候借助现代多媒体，从网络上收集不同民族民俗资料，最后以图片、视频等形式呈现在学生面前，不仅可以让学生欣赏到不同地域、不同民族独特的自然景观，还能够加强学生对不同民族习俗的理解，并从思想上认同不同民族的风俗习惯，同时更加认可民族传统文化价值，使之自觉肩负起中华民族传统文化宣传和弘扬的责任。

（五）社会实践活动开展，升华小学德育教育效果

对小学生开展德育教育，最为主要的目的是影响学生思想和行为，并帮助学生形成正确的思想观念，推动学生健康成长。因此在小学德育教育开展中，还需要将理论和实践结合起来，让学生在实践体验中理解和深化德育知识内容，并使学生思想素质得到提升。如：在向学生传递感恩思想时，除了在课堂上向学生分享真人真事以外，还需要走出课堂，让学生从生活实际中体验，老师可以组织学生开展帮助爸妈干家务活、洗手洗脚等活动，让学生从这些活动中体会到父母的不易，并报以感恩之情。又如：在向学生传递爱护环境思想和行为时，只通过图片形式不能够起到思想震撼的作用，这时候老师就可以让学生深入生活实际，对周围环境卫生情况及存在的不良行为进行观察和记录，然后进行反思和制定解决策略，最后从自我做起，爱护环境。

参考文献

[1]阮红霞.素质教育视角下小学德育教育有效开展途径探讨[J].小学时代（奥妙），2018，（11）：77.

[2]胡德慧.简析小学德育教育对学生素质教育的影响[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（08）：718.

[3]王国辉.素质教育视角下小学德育教育有效开展途径探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（22）：25.