泰国曼谷小学生对汉语课堂教法的满意度调查研究

摘 要：泰国大部分学校都有开设汉语课程，汉语对泰国学生越来越重要，但学生对汉语学习抱有上述所提到不满意的状况，所以教师需要寻找新的教学方法对学生学习汉语的满意度，通过对汉语课程活动、中文游戏和多媒体也是一种教法，在调查中学生学习汉语的缘由以及他们对汉语教学的满意度，从而对汉语教学及学习提出有意义的建议措施。

关键词：教学法;中文游戏;多媒体;满意度;调查研究

1 研究背景

中国在世界范围内的影响力越来越显著，世界各地兴起了学习汉语的热潮。从而汉语教学的需求也越来越高，对世界各地的汉语学习者的影响也越来越大。进而一些学者对汉语教学推广这一领域进行调查和研究。汉语推广在泰国的发展历史中，有成就同时也伴随着困难，学者们对泰国的汉语教学推广有了研究成果。

2 研究范围

2.1 研究对象

本文调查对象是泰国曼谷Bangkhae区汉语开设学校五年级的学生，调查问卷90份，给kasintornVittaya学校的学生3班级调查问卷（中文游戏和多媒体的对象）

2.2 研究方法

在研究过程中，主要用五种研究方法，文献分析法， 调查问卷法，访谈法，案例研究法和经验总结法。为了了解泰国曼谷Bangkhae区的学生学习汉语的满意度，运用中文游戏教和多媒体对学生学习汉语的影响（汉语进步，学生对学习汉语兴趣）进行调查問卷，数据分析解决问题

3 泰国小学生对汉语课程教学满意度调查结果分析

3.1 基本信息统计

本研究采取 文献分析法、调查问卷法、访谈法、案例分析法、经验总结法等学术技术手段，对泰国曼谷Bangkhae区小学生研究主题90个人进行调查研究数据分析，完成泰国小学生对汉语课程教学满意度的课题。

3.2 总体满意度分析

3.2.1 “运用中文游戏教学法和运用多媒体教学法”的满意度分析

通过问卷调查，使用中文游戏和多媒体教学方法，汉语水平测试后收集数据，发现在小学生对汉语课程教学的满意度总体在两个方面上，一是运用中文游戏教学法，二是运用多媒体教学法。

运用中文游戏教汉语的效果显示：第一，百分之六十的学生对在汉语课运用中文游戏教学感兴趣。第二，在汉语课用中文游戏教学法对学生汉语成绩的提升。调查实际中的成绩标准为：40-50分属于非常好的成绩，30-39分属于一般的成绩和29分以下属于低于标准的成绩。用中文游戏教学汉语的结果中：有学生35个学生得到非常好的成绩，47个学生得到一般的成绩，8个学生成绩低于标准。

运用多媒体教学法效果显示：第一，百分之四十的学生对在汉语课运用多媒体教学感兴趣。第二，在汉语课用多媒体教学法对学生汉语成绩的提升。查实际中的成绩标准为：40-50分属于非常好的成绩，30-39为一般的成绩和29分下是低于标准的成绩。在汉语课用多媒体教学法的调查结果中有20个学生得到了非常好的成绩，45个学生得到了一般的成绩，25个学生成绩低于标准。

1）运用中文游戏教汉语满意度分析。在汉语教学中使用中文游戏是一种教学方法，从而学生对汉语学习提高了兴趣。调查结果显示，对曼谷Bangkhae的Kasintorn vittaya学校的3个班小学生进行了问卷调查。在这所学校的汉语课程里对学生运用中文游戏教学法，这其中60%左右以上的学生对学习汉语感兴趣，并更有意学习汉语。调查发现，采用中文游戏教学法后。一班的调查结果为：全部一班的学生都对学习汉语更感兴趣，并且也配合课堂活动。在问卷调查中，一班全班31个学生中有21个学生喜欢在汉语课使用中文游戏的教学方法。在使用中文游戏后，测试学生的汉语水平，一班的学生有15个学生的成绩很好，比普通教学方法时的成绩进步很多。二班的学生的情况为，全班31个学生中所有的学生对课堂活动感性兴趣并配合课堂活动。在问卷调查中二班有18个学生对中文游戏很有趣，测试水平后发现，有15个学生的成绩比用普通的教学方法时的成绩进步多。而三班的学生，全班31个学生中70%的学生对中文游戏很感兴趣，部分学生不太有兴趣学汉语，在问卷调查中有10个学生非常喜欢中文游戏的教学法，在课堂使用中文游戏教法后考试，有5个学生的成绩比用普通的教学法时的成绩进步多。

2）使用多媒体教汉语满意度分析。对曼谷Bangkhae的Kasintorn vittaya学校的3个班小学生进行了使用多媒体汉语教学法满意度的问卷调查。调查结果显示，运用多媒体教学汉语时，这所学校40%的学生对学习汉语很有趣，并更有意学习汉语。调查研究发现，采用多媒体教学法后，一班的学生在课堂运用多媒体教学汉语时，全班的学生对多媒体教学不太感兴趣，但是比普通教学法又提升了些学生的兴趣，有5个学生对多媒体特别有趣。运用多媒体教学汉语以后，一班学生的汉语考试有8个学生的成绩比用普通的教学法时进步。二班的学生在课堂运用多媒体时，全班的学生对多媒体很感兴趣，有11个学生喜欢用多媒体教学汉语，用多媒体教学法后有16个学生的成绩比用普通教法时进步。调查发现三班的学生在课堂运用多媒体教学汉语时全班学生对多媒体教学汉语感兴趣，有21个学生特别喜欢运用多媒体教学中文的方法，用多媒体教学法后，有25个学生的成绩比普通教学法时的成绩好。

在这项研究中学生对课堂活动满意度调查发现，37%学生对运用中文游戏满意，53%学生对运用多媒体满意和10%学生满意两种教学方法。因此，运用多媒体和中文游戏这两种汉语教学方法在泰国很受学生欢迎。

3.2.2 运用中文游戏教学法的优缺点分析

1）运用中文游戏教学法的优点。首先，在上课的时候用中文游戏教学汉语对学生的汉语进步有很大帮助，因为学生不会之前一样感觉学习汉语很无聊，减少对汉语课程的厌恶感，增加学习的兴趣。其次，用中文游戏教学汉语有助于激发学生努力学习汉语。最后，用中文游戏教学汉语有助于学生对汉语词汇的深刻记忆。

2）运用中文游戏的缺点。学生们会减少对中文字体笔顺的学习机会，难以练习和记忆中文的书写。

3.2.3 运用多媒体的优缺点分析

1）运用多媒体的优点。首先，在上课的时候用多媒体语教学法对学生学习汉语发音有很大帮助，发音标准，减少错误发音。然后，在上课的时候用多媒体教学能提高学生对学习汉语的兴趣。其次，在上课的时候用多媒体方法，学生能够轻松学习会话并记住场景对话。最后，在上课的时候用多媒体方法，学生能轻松学习中文字体的笔顺和书写。

2）运用多媒体的缺点。虽然多媒体很多有点，但是在多媒体教学上，教师很难找到多媒体与课本内容相关的教学资料，多媒体资料与课本内容结合度比较低。

参考文献

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[5]张娟娟，游戏教学法在泰国汉语课堂中的运用[D].安阳师范学院，2015.

作者简介

林美玲（Prapapim thithipitaktram）（1994-），女，泰国曼谷，本科，研究方向：对外汉语教学。