游戏教学在幼儿园集体教学中的运用

陈倩

摘 要：在我国现代教育的不断发展改革过程中，国民素质教育正在得到普及与深化，与此同时，社会对于幼儿园教育的关注度逐渐加强。在幼儿园教育的不断发展过程当中，教学的重要形式便是游戏。在我国，幼儿园的教学活动大多采用集体教学的方式，在这当中，游戏教学当之无愧具有非常明显的效果，并且越来越受到重视。

关键词：游戏;幼儿园教学;集体教学

随着社会的不断进步，经济文化事业得到了飞速的发展，教育也伴随着经济增长的脚步处于不断改革深化的过程当中。在这个过程中，幼儿园教育是最为基础的阶段，是后续教育的基石。对于幼儿园教师来说，必须在教学过程中针对幼儿的情况，采用合理的教学方法，这样才能有效推动教学质量。

1 游戏教学存在的问题

由于各种原因，与西方发达国家相比，我国的幼儿园游戏教学过程仍旧存在着许多问题，需要教师在教学过程中发现问题，并采取相应的策略。

1.1 忽视了游戏教学的实际价值

对于我国现阶段的游戏教学来说，各类游戏活动主要是对表现优异的幼儿的奖励，只有幼儿表现非常优秀，教师才会和幼儿做游戏，并以此作为奖勵。幼儿的天性就是喜好玩耍，所以，如果将游戏教学充分利用起来，将大幅度提高教学质量和教学效率，游戏教学应当是幼儿园教学过程当中日常的一部分，教师要充分发挥出其在日常教学中的作用。但是，现实情况是幼儿教师对于游戏缺乏充足的认识，并没有在日常的集体教学过程中充分发挥出其真实价值，导致游戏教学没能得到真正意义上的普及。

1.2 游戏教学方法落后

许多的教师并没有根据幼儿的真实情况进行游戏的设置，也没有考虑班级孩子们的兴趣爱好，导致游戏教学没有明确的目的，成为了一种简单的、表面的形式，对于幼儿来说仅仅是简单的放松或者奖励，并不能起到任何提升的效果。并且在教学过程当中，许多教师没有摆正自己的地位，把自己放在了主体地位，从而忽视了学生的主体地位，对游戏进行过多的干预，这样会导致学生缺乏对游戏的兴趣，在不知不觉中便会降低游戏教学的整体效果。

1.3 教学要求不明确

很多教师仅仅认为游戏是用来娱乐的，并不认为游戏有起到推动教学的作用。在幼儿园教学过程中，大部分家长关心的仍旧是学生学到了哪些知识，对孩子的兴趣、发展等漠不关心。而更多的是教师受自身水平影响，在教学过程中无法采取科学有效的方式，不明白游戏教学的基本方案与步骤，从而无法通过游戏制定合理的教学规划对幼儿的综合能力进行全方位提升，限制了幼儿进一步的发展。

2 游戏教学在集体教学中的具体应用

2.1 科学合理的设置游戏活动

教师在游戏教学的活动过程当中，对于学生的兴趣应当有明确的理解与把握，从而对游戏的活动有合理的设置。游戏开始之前，教学过程应当以幼儿为中心，在设置游戏场景之时对其实际水平进行更多的相关设置，从而达到让幼儿的活动更加合理的目的。比如，对幼儿的绘画能力进行测试时，可以利用一些较大的纸板，让幼儿们摆出各种造型躺在纸上，借此提升学生的观察能力，并且增进幼儿之间的沟通与交流。在进行游戏教学之时，也要对学生的游戏时间进行合理设置，有充分的时间让孩子们在游戏中得到成长，对集体教学有更多感触。要让每一个孩子都能在游戏教学当中收获乐趣，得到成长。

2.2教师要关注游戏进程

在开展游戏的活动进程当中，要对幼儿的表现进行时刻观察，包括行为举止、表情态度等，从而达到实现游戏教学在集体教学中发挥巨大作用的目的。在游戏教学过程当中，也要对幼儿的需求进行深刻掌握，在游戏教学过程当中发现其存在的各类问题，对问题的解决采用多种方法。比如说“赶小猪”游戏，教师可以提供一些圆柱等物体，让幼儿对滚动进行练习，通过参与集体活动来体验游戏教学的乐趣，也可以使学生加深对立体图形的特点的记忆。

2.3 发挥教师在游戏中的积极作用

在游戏教学的过程中，幼儿应当是游戏教学的主体，而教师应当在其中充当主导者的作用，并且利用自身的能力发挥积极的作用。在游戏过程中，要看准时机，在适当的时候加入游戏，对游戏的各个进程进行协调与发展，从而对游戏过程进行调控。在幼儿失去兴趣时，要及时对游戏进行调整，调动幼儿的积极性与兴趣。例如进行角色扮演游戏，教师可以为每一个幼儿设置一种角色，带领幼儿集体进行角色体验。比如体验厨师的角色，可以为幼儿提供各种食材，让孩子们充当大厨、面点师、洗菜工等，用自己的双手做出简单的餐食，通过这个游戏，可以使学生的动手能力得到锻炼，并且丰富生活经验，充分激发想象力。

3 总结

游戏教学在幼儿的集体教学中应当占据中心地位，对其适当进行利用可以发挥很好的效果。在教育过程当中，幼儿教师应当对游戏活动的过程进行适当评估，对各类问题能否得到解决制定合理的措施。同时，教师应当进行引导，给予幼儿充分的想象空间，来发挥主观能动性。也要发挥教师的积极作用，促使游戏教学更加有效率。

参考文献

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[2]梁艳峰.幼儿教育之教学游戏化和游戏教学化[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（47）：69.DOI：10.